UNACH MECÁNICA DIEGO MONAR
I.
MOTORES
SEGÚN SU COMBUSTIBLE:
Motores de combustión interna:
1.
Motores diesel:
Los motores diesel utilizan como combustible A.
C.
P.
M (aceite combustible para
motores), motores diesel son utilizados especialmente en vehículos utilitarios es decir
vehículos para servicios en los cuales ejercen...
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UNACH MECÁNICA DIEGO MONAR I. MOTORES SEGÚN SU COMBUSTIBLE: Motores de combustión interna: 1. Motores diesel: Los motores diesel utilizan como combustible A. C. P. M (aceite combustible para motores), motores diesel son utilizados especialmente en vehículos utilitarios es decir vehículos para servicios en los cuales ejercen gran fuerza, por ejemplo, camiones, buses, busetas, etc. Los motores diesel son de cuatro tiempos: a. Admisión en este tiempo lo que hace el motor es dejar pasar aire a la cámara y el cilindro y posteriormente se cierra la válvula, durante este tiempo el pistón va descendiendo a medida que va entrando el aire a el cilindro. compresión: Durante este tiempo el pistón va ascendiendo para comprimir el aire depositado en el cilindro lo cual origina que el aire al encontrarse comprimido enseguida se eleve a altas --temperaturas. c. combustión: Al encontrarse el aire comprimido (caliente) los inyectores dejan pasar un poco de combustible (A. C. P. M) a la cámara
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UNACH EDU:TECNICA CRISTHIAN
MACAS
LA LEY DE OHM
Para poder comprender la ley de ohm es esencial que tengamos en claro la definición de
corriente eléctrica la cual podemos señalar como el paso de electrones que se transmiten
a través de un conductor en un tiempo determinado.
Ahora, para saber o determinar el paso de corriente a...
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UNACH EDU:TECNICA CRISTHIAN MACAS LA LEY DE OHM Para poder comprender la ley de ohm es esencial que tengamos en claro la definición de corriente eléctrica la cual podemos señalar como el paso de electrones que se transmiten a través de un conductor en un tiempo determinado. Ahora, para saber o determinar el paso de corriente a través de un conductor en función a la oposición o resistencia que los materiales imponen sobre los electrones ocupamos esta ley llamada ley de ohm , la cual dice que La corriente eléctrica es directamente proporcional al voltaje e inversamente proporcional a la resistencia eléctrica. la ley de Ohm que fue llamada asi en honor a su descubridor, el físico alemán George Ohm se expresarsa mediante la fórmula I = V/R, siendo I la intensidad de corriente en amperios, V la fuerza electromotriz en voltios y R la resistencia en ohmios. La ley de Ohm se aplica a todos los circuitos eléctricos, tanto a los de corriente continua (CC) como a los de corriente alterna (CA),
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Electricidad
Circuito básico eléctrico- Completo
Trayectoria
Cerrado
Camino
Trabajo
Elemento
Energía
Conjunto
Transforma
Es aquel donde existe una trayectoria cerrada de energía con un conjunto de elementos los
cuales dan trabajo para transformar la energía en luz calor y movimiento
Es el conjunto de elementos q transforman la...
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Electricidad Circuito básico eléctrico- Completo Trayectoria Cerrado Camino Trabajo Elemento Energía Conjunto Transforma Es aquel donde existe una trayectoria cerrada de energía con un conjunto de elementos los cuales dan trabajo para transformar la energía en luz calor y movimiento Es el conjunto de elementos q transforman la energía eléctrica en luz, calor y movimiento. Elementos del Circuito básico eléctrico Primarios Generador: Un generador eléctrico es todo dispositivo capaz de mantener una diferencia de potencial eléctrico entre dos de sus puntos, llamados polos, terminales o bornes. Los generadores eléctricos son máquinas destinadas a transformar la energía mecánica en eléctrica. Esta transformación se consigue por la acción de un campo magnético sobre los conductores eléctricos dispuestos sobre una armadura (denominada también estátor). Si mecánicamente se produce un movimiento relativo entre los conductores y el campo, se generará una fuerza electromotriz (F. E. M. ). son
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UNIVERSIDAD NACIONAL
DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
ESCUELA DE: EDUCACIÓN TÉCNICA
PRACTICA DE CALAMEO
NOMBRE: JUAN HEREDIA
CURSO: PRIMERO“A”
AÑO LECTIVO: 2010 – 2011
ÁMBITOS, OBJETO, FINES Y PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
From Juan Heredia Brito
ÁMBITOS, OBJETO, FINES Y PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
ÁMBITO Y OBJETO.
Esta Ley regula el sistema de educación superior en el país determina los
derechos, deberes y obligaciones de todas las personas, y tiene como objeto
definir sus principios, garantizar el derecho a la
educación superior de calidad y...
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ÁMBITOS, OBJETO, FINES Y PRINCIPIOS DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ÁMBITO Y OBJETO. Esta Ley regula el sistema de educación superior en el país determina los derechos, deberes y obligaciones de todas las personas, y tiene como objeto definir sus principios, garantizar el derecho a la educación superior de calidad y excelencia. FINES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. La educación superior constituye un derecho de las personas y un bien público social a fin de acceder a una formación académica y profesional con producción de conocimiento pertinente y de excelencia. Derechos los estudiantes: a) Acceder, movilizarse, permanecer, egresar y titularse sin discriminación conforme sus méritos académicos; b) Acceder a una educación superior de calidad y pertinente, que permita iniciar una carrera académica y/o profesional en igualdad de oportunidades; c) Contar y acceder a los medios y recursos adecuados para su formación superior; garantizados por la Constitución; d) Participar en el proceso de
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CONCEPTO DE SOCIOMETRÍA
La palabra Sociometría procede de los términos latinos socius: compañero, social, y metrum:
medida; de donde viene su sentido general, que es el de medida social, medida de las
relaciones sociales entre los miembros de un grupo.
Su iniciador, Jacob Levy Moreno, la
define como el estudio de la evolución de...
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CONCEPTO DE SOCIOMETRÍA La palabra Sociometría procede de los términos latinos socius: compañero, social, y metrum: medida; de donde viene su sentido general, que es el de medida social, medida de las relaciones sociales entre los miembros de un grupo. Su iniciador, Jacob Levy Moreno, la define como el estudio de la evolución de los grupos y de la posición que en ellos ocupan los individuos, prescindiendo del problema de la estructura interna de cada individuo. Es decir, que la acepción de medida se toma, estrictamente, en sentido cuantitativo; nos facilita información sobre el número de elecciones o rechazos que un sujeto recibe y, por tanto, sobre su posición en el grupo de alumnos, pero sin ofrecernos datos relativos a las causas motivadoras de las decisiones tomadas por los sujetos en cuanto a sus preferencias o repulsas. Estas causas se averiguarán, posteriormente, a través de la aplicación al grupo estudiado de distintas técnicas cualitativas de investigación educativa, tales
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