“Bailando el Cielito”, hacia 1830.
Acuarela de Carlos H.
Pelegrini
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3º año de Magisterio
Planificación de objetivos en clave
de
Derechos Humanos
CLASE: 5º Año
ÁREA: Conocimiento Social
SECTOR DEL CONOCIMIENTO: Geografía
CONTENIDO: La diversidad étnica y cultural de las poblaciones americanas
(América Latina y Anglosajona)
OBJETIVOS EN CLAVE DE DERECHOS HUMANOS:
Promover la...
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Cathy Gasañol 3º año de Magisterio Planificación de objetivos en clave de Derechos Humanos CLASE: 5º Año ÁREA: Conocimiento Social SECTOR DEL CONOCIMIENTO: Geografía CONTENIDO: La diversidad étnica y cultural de las poblaciones americanas (América Latina y Anglosajona) OBJETIVOS EN CLAVE DE DERECHOS HUMANOS: Promover la formación de un ciudadano crítico, responsable y situado en su contexto capaz de entender las diferentes formas de expresión corporal. Desarrollar actitudes de respeto y valoración hacia otra cultura. Favorecer la observación objetiva de las diferentes culturas. Fomentar actitudes positivas y no discriminativas frente a las diversas etnias. Favorecer la aceptación de las diferencias y el reconocimiento de la igualdad. Reflexionar sobre las consecuencias que provocan las actitudes de rechazo o de indiferencia. Reconocer la existencia de identidades culturales diferentes, valorizándolas como las respuestas creativas que cada grupo y comunidad construye
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ACTIVIDAD EN ELAULA
Nombre de la actividad: Iguales Derechos, diferentes sexos
Dimensiones de la personalidad moral implicadas: Autonomía
Objetivo de la actividad: Aproximar a los alumnos y alumnas a la
perspectiva de equidad de género, desnaturalizando los valores
tradicionalmente esperados para varones y mujeres.
Tiempo empleado:...
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ACTIVIDAD EN ELAULA Nombre de la actividad: Iguales Derechos, diferentes sexos Dimensiones de la personalidad moral implicadas: Autonomía Objetivo de la actividad: Aproximar a los alumnos y alumnas a la perspectiva de equidad de género, desnaturalizando los valores tradicionalmente esperados para varones y mujeres. Tiempo empleado: 45 minutos Recursos: Revistas, papelógrafo, cascola, lápices, tijeras. DESARROLLO: Dividir el grupo en 4 subgrupos buscando paridad en el número de varones y niñas. Entregar a cada subgrupo, revistas, cascola, lápices, tijeras. Consigna: crear con los materiales aportados una mujer y un varón. Asignarle una identidad y una historia de vida (dar cuenta de lo que hace, qué cosas no puede o debe hacer, qué le agrada, qué le desagrada, cómo se siente, con quiénes vive, cómo se relaciona, etc. ). Plenario: los subgrupos realizan la puesta en común de sus creaciones. El/la docente explicita los conceptos de sexo-género, promoviendo la participació
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3º Año de Magisterio
Algunos tratados, pactos o convenciones de Derechos Humanos vigentes para
nuestro País
Índice de normas sobre Derechos Humanos vigentes en Uruguay
I.
- Constitución de la República.
Sección II.
Derechos, deberes y garantías – Arts.
7 a 72.
II.
- Leyes nacionales
• Ley de 7-IX-1825....
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Cathy Gasañol 3º Año de Magisterio Algunos tratados, pactos o convenciones de Derechos Humanos vigentes para nuestro País Índice de normas sobre Derechos Humanos vigentes en Uruguay I. - Constitución de la República. Sección II. Derechos, deberes y garantías – Arts. 7 a 72. II. - Leyes nacionales • Ley de 7-IX-1825. Libertad de vientres y prohibición del tráfico de esclavos. (La Honorable Junta de Representantes en sesión del cinco de Setiembre ha acordado y expidió el siguiente decreto: La Honorable Sala de Representantes de la Provincia Oriental, en uso de la Soberanía ordinaria y extraordinaria que legalmente reviste, ha sancionado y decreta con valor y fuerza de ley lo siguiente: Para evitar la monstruosa inconsecuencia que resultaría de que en los mismos Pueblos en que se proclaman y sostienen los derechos del hombre continuasen sujetos a la bárbara condición de siervos los hijos de éstos, se declara: Art. 1°. - Serán libres, sin excepción de origen, todos los que nacieren
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3º de Magisterio, 2011
ACTIVIDAD:
1.
¿Crees que se han vulnerado los Derechos Humanos? ¿Por qué?
2.
Al observar el documental, identifica cuáles son los derechos que se han visto
lesionados.
3.
¿Por qué se habrán creado los Derechos Humanos luego de la Segunda Guerra
Mundial?
4.
Al surgir los Derechos...
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Cathy Gasañol 3º de Magisterio, 2011 ACTIVIDAD: 1. ¿Crees que se han vulnerado los Derechos Humanos? ¿Por qué? 2. Al observar el documental, identifica cuáles son los derechos que se han visto lesionados. 3. ¿Por qué se habrán creado los Derechos Humanos luego de la Segunda Guerra Mundial? 4. Al surgir los Derechos Humanos, ¿crees que se puso fin a las guerras e injusticias contra la humanidad? ¿Por qué? A partir del documental “De Nurembreg a Nurembreg” analiza:
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ESTATUTOS
DISPOSICIONES GENERALES.
ARTÍCULO 1 – DENOMINACIÓN.
Con la denominación de“COOPERATIVA DE VIVIENDA
PVS”, pudiendo usar indistintamente la sigla “ ”, se constituye una Sociedad Cooperativa de
Vivienda de Propietarios de entrega inmediata, de responsabilidad limitada, por el Sistema
de Ayuda Mutua, la que se...
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ESTATUTOS DISPOSICIONES GENERALES. ARTÍCULO 1 – DENOMINACIÓN. Con la denominación de“COOPERATIVA DE VIVIENDA PVS”, pudiendo usar indistintamente la sigla “ ”, se constituye una Sociedad Cooperativa de Vivienda de Propietarios de entrega inmediata, de responsabilidad limitada, por el Sistema de Ayuda Mutua, la que se regirá por las disposiciones del presente Estatuto; la Ley 18. 407 del Sistema Cooperativo y en general por el derecho Cooperativo y supletoriamente por la Ley 16. 060, en lo no previsto y en cuanto sea compatible. ARTÍCULO 2 – DOMICILIO. Tendrá su domicilio legal en y su Sede será fijada por el Consejo Directivo, en el lugar de ubicación de su administración dentro del domicilio. ARTICULO 3 - PLAZO DE DURACION – Será ilimitado. ARTICULO 4- OBJETO - Esta Unidad Cooperativa de Vivienda tendrá por objeto social: a) Proveer de alojamiento adecuado y estable a sus asociados mediante la construcción de viviendas por administración directa o por contratos con terceros, atri
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COOPERATIVA DE VIVIENDA
REGLAMENTO INTERNO
Aprobado en la Asamblea Extraordinaria citada a tales efectos el día 19 de junio de 2011
Capítulo Primero
GENERALIDADES
Artículo 1: CO.
VI.
Esperanza 5 PVS, reunida en Asamblea General Extraordinaria, convocada
al efecto, acuerda el siguiente reglamento para el funcionamiento de sus...
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COOPERATIVA DE VIVIENDA REGLAMENTO INTERNO Aprobado en la Asamblea Extraordinaria citada a tales efectos el día 19 de junio de 2011 Capítulo Primero GENERALIDADES Artículo 1: CO. VI. Esperanza 5 PVS, reunida en Asamblea General Extraordinaria, convocada al efecto, acuerda el siguiente reglamento para el funcionamiento de sus Asambleas Generales, que entra a regir a partir del momento de su aprobación. Artículo 2: OBJETIVOS: La mencionada Cooperativa resuelve regular el funcionamiento de sus Asambleas Generales, a efectos de que los socios y residentes ajusten la utilización y modificación del mismo, a una conducta armónica con los principios solidarios del cooperativismo. Capítulo Segundo CRITERIORS GENERALES Artículo 3: Inc. a) Se reglamentarán las Asambleas Generales de acuerdo con nuestros estatutos y la Ley Nº 13. 728. Inc. b) La asamblea se reserva el derecho, aprobándose por mayoría simple, de funcionar a puertas cerradas, tanto para el tratamiento de uno como de varios pun
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Declaración Universal de los Derechos humanos
Adoptada y proclamada por la Resolución de la Asamblea General 217 A (iii) del 10 de
diciembre de 1948
El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y
proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo figura en
las páginas...
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Declaración Universal de los Derechos humanos Adoptada y proclamada por la Resolución de la Asamblea General 217 A (iii) del 10 de diciembre de 1948 El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal de Derechos Humanos, cuyo texto completo figura en las páginas siguientes. Tras este acto histórico, la Asamblea pidió a todos los Países Miembros que publicaran el texto de la Declaración y dispusieran que fuera "distribuido, expuesto, leído y comentado en las escuelas y otros establecimientos de enseñanza, sin distinción fundada en la condición política de los países o de los territorios". Preámbulo Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana; Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes p
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CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
CAPITULO I
PRINCIPIOS GENERALES
ARTICULO 1º.
(Ambito de aplicación).
- El Código de la Niñez y la Adolescencia
es de aplicación a todos los seres humanos menores de dieciocho años de
edad.
A los efectos de la aplicación de este Código, se entiende por niño a todo
ser humano hasta los trece...
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CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA CAPITULO I PRINCIPIOS GENERALES ARTICULO 1º. (Ambito de aplicación). - El Código de la Niñez y la Adolescencia es de aplicación a todos los seres humanos menores de dieciocho años de edad. A los efectos de la aplicación de este Código, se entiende por niño a todo ser humano hasta los trece años de edad y por adolescente a los mayores de trece y menores de dieciocho años de edad. Siempre que este Código se refiere a niños y adolescentes comprende ambos géneros. ARTICULO 2º. (Sujetos de derechos, deberes y garantías). - Todos los niños y adolescentes son titulares de derechos, deberes y garantías inherentes a su calidad de personas humanas. ARTICULO 3º. (Principio de protección de los derechos). - Todo niño y adolescente tiene derecho a las medidas especiales de protección que su condición de sujeto en desarrollo exige por parte de su familia, de la sociedad y del Estado. ARTICULO 4º. (Interpretación). - Para la interpretación de este Código, se
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