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Le 25/11/2010
En associant la dimension d?interactivité à cet objet technique qu?est le tableau
numérique, les concepteurs se sont en quelque sorte piégés : en effet si l?
interactivité porte initialement sur la relation que l?usager entretien...
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http://www. sankore. org/actualites/l?interactiviteinteraction-en-classe-avec-le-tbi Le 25/11/2010 En associant la dimension d?interactivité à cet objet technique qu?est le tableau numérique, les concepteurs se sont en quelque sorte piégés : en effet si l? interactivité porte initialement sur la relation que l?usager entretien avec le tableau (et donc l?ordinateur associé), elle s?est aussi invitée dans la classe, c? est à dire dans la relation pédagogique : si le tableau est interactif, alors la classe le serait aussi ! Or ce n?est pas vraiment le cas? A regarder les vidéos d? usage, à lire les nombreux documents, ont peut indiquer qu?il y a trois catégories de situations principalement mises en place : celles dans lesquelles l?enseignant interagit seul avec l?écran/tableau, celles dans lesquelles ce sont les élèves qui passent, un par un, au tableau et qui interagissent, et celles dans lesquelles le tableau est utilisé pour accompagner l?interactivité du groupe classe (lire la suite)
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L?intérêt du TBI, c?est le logiciel, pas le TBI !
3 février, 2011 | Imprimer ce billet Imprimer ce billet
A lire de nombreux documents sur les usages pertinents du TBI, il apparait de plus
en plus clairement que l?objet technique n?est qu?un simple périphérique d?...
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http://www. brunodevauchelle. com/blog/archives/806 L?intérêt du TBI, c?est le logiciel, pas le TBI ! 3 février, 2011 | Imprimer ce billet Imprimer ce billet A lire de nombreux documents sur les usages pertinents du TBI, il apparait de plus en plus clairement que l?objet technique n?est qu?un simple périphérique d? entrée/sortie, mais que c?est le logiciel qui fait la plupart des qualités du TBI ! En fait ce n?est pas l?objet qui est à questionner mais la façon dont on en parle. En effet la confusion entre l?outil, le logiciel et le contexte pédagogique d?usage est à la base de cet engouement étonnant de naïveté dans les propos. Il faudrait revenir (encore une fois) à certains texte des années 1980 ou 1990 pour retrouver ces mêmes confusions à propos de l?ordinateur ou du CDROM multimédia? Tout serait question de mot, s?il n?y avait ces tentatives de manipulation, commerciales, idéologiques, voire politique pour convaincre du bienfait des TIC, sans jamais aller voir
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LE TBI ET L APPROCHE ACTIONNELLE
Les programmes officiels se sont largement inspirés des démarches préconisées par
le Cadre Européen Commun de Référence.
Un des aspects de ce cadre est la
redéfinition de la démarche didactique qui se base dorénavant sur l...
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http://webetab. ac-bordeaux. fr/Pedagogie/Langues/TBI_LVaction. htm LE TBI ET L APPROCHE ACTIONNELLE Les programmes officiels se sont largement inspirés des démarches préconisées par le Cadre Européen Commun de Référence. Un des aspects de ce cadre est la redéfinition de la démarche didactique qui se base dorénavant sur l approche "actionnelle" La perspective privilégiée ici est, très généralement aussi, de type actionnel en ce qu?elle considère avant tout l?usager et l?apprenant d?une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches (qui ne sont pas seulement langagières) dans des circonstances et un environnement donnés, à l?intérieur d?un domaine d?action particulier. . (CECRL P. 16) L enseignant devra donc essayer de mettre ses élèves en situation d échanges oraux dans le but d accomplir une tâche donnée et de pouvoir en apprécier les résultats. La langue devient donc un outil au service de l action. Cette approche "par la tâche" est facilitée par l usage du Tablea
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Le tableau blanc interactif et son utilisation en classe
Auteurs : Ph.
Dessus & Patrick Soubrié, IUFM Grenoble
Date de création : Juin 2010
Résumé : L usage du TBI (tableau blanc interactif) commence à s intensifier à tous
les niveaux du système scolaire français....
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http://webu2. upmf-grenoble. fr/sciedu/pdessus/sapea/tbi. html Le tableau blanc interactif et son utilisation en classe Auteurs : Ph. Dessus & Patrick Soubrié, IUFM Grenoble Date de création : Juin 2010 Résumé : L usage du TBI (tableau blanc interactif) commence à s intensifier à tous les niveaux du système scolaire français. Pour autant, il semble n y avoir que peu d études vraiment fiables sur l intérêt pédagogique de ce nouveau matériel. Le propos de ce document est de présenter les principaux modes d utilisation en contexte scolaire et les grandes lignes de la recherche sur son utilisation. Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons. Creative Commons License "Quand j?étais en classe de quatrième, j?allais en cours d?anglais, mon manuel scolaire dans mon sac, et je savais ce que j?allais trouver : un tableau noir. Je savais aussi que lorsque le professeur voudrait nous faire écouter des enregistrements sonores, il sortirait de l?armoire une chaîne h
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