Escuela: PS- 56 “San Antonio de Padua”
08/06/10
Nombre:
Curso: 3° polimodal/ 5° secundaria Prof.
Sara
Petricorena
Entrega: 15/06/10
TRABAJO PRÁCTICO N°4
Ecuaciones racionales.
Situaciones problema
1.
Dadas las siguientes ecuaciones racionales:
a) Resolverlas.
b) Comprobar la o las soluciones.
Justificar.
c) Explicar el...
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Escuela: PS- 56 “San Antonio de Padua” 08/06/10 Nombre: Curso: 3° polimodal/ 5° secundaria Prof. Sara Petricorena Entrega: 15/06/10 TRABAJO PRÁCTICO N°4 Ecuaciones racionales. Situaciones problema 1. Dadas las siguientes ecuaciones racionales: a) Resolverlas. b) Comprobar la o las soluciones. Justificar. c) Explicar el procedimiento realizado identificando y justificando los conceptos se utilizaron para cada una de las resoluciones. + - - =x 12 x 35 3 - - = -2xx 3 6x 18x2 3x - = -x2x 2 4x 2 2. Leer las situaciones siguientes y luego: a) Plantear una ecuación racional para resolver. b) Explicar el procedimiento empleado identificando y justificando los conceptos que se utilizaron para resolver cada una de las situaciones.
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Escuela: PS- 56 “San Antonio de Padua” 08/06/10
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Curso: 3° polimodal/ 5° secundaria Prof.
Sara Petricorena
Entrega: 15/06/10
TRABAJO PRÁCTICO N°4
Ecuaciones racionales.
Situaciones problema
1.
Dadas las siguientes ecuaciones racionales:
a) Resolverlas.
b) Comprobar la o las soluciones.
Justificar.
c) Explicar el...
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Escuela: PS- 56 “San Antonio de Padua” 08/06/10 Nombre: Curso: 3° polimodal/ 5° secundaria Prof. Sara Petricorena Entrega: 15/06/10 TRABAJO PRÁCTICO N°4 Ecuaciones racionales. Situaciones problema 1. Dadas las siguientes ecuaciones racionales: a) Resolverlas. b) Comprobar la o las soluciones. Justificar. c) Explicar el procedimiento realizado identificando y justificando los conceptos se utilizaron para cada una de las resoluciones. 2. Leer las situaciones siguientes y luego: a) Plantear una ecuación racional para resolver. b) Explicar el procedimiento empleado identificando y justificando los conceptos que se utilizaron para resolver cada una de las situaciones. Problema 1: Halla un número entero sabiendo que la suma con su inverso es . Problema 2: Dos caños A y B llenan juntos una piscina en dos horas, A lo hace por sí solo en tres horas menos que B. ¿Cuántas horas tarda a cada uno separadamente?
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Colegio: PS 56 “San Antonio de Padua” 9/06/10
Alumno: límite de presentación:
22/06
Curso: 1° polimodal/ 3° secundaria Prof.
Sara
Petricorena
Espacio Curricular: FÍSICA
TRABAJO PRÁCTICO N°3
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado
Lee las situaciones y luego, para cada una:
a) Explicar de qué trata el problema.
b)...
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Colegio: PS 56 “San Antonio de Padua” 9/06/10 Alumno: límite de presentación: 22/06 Curso: 1° polimodal/ 3° secundaria Prof. Sara Petricorena Espacio Curricular: FÍSICA TRABAJO PRÁCTICO N°3 Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado Lee las situaciones y luego, para cada una: a) Explicar de qué trata el problema. b) Qué se pide averiguar. c) Qué datos se enuncian en el problema. d) Cómo se relacionan esos datos. e) Representar los datos en un gráfico. f) Qué recursos se tienen para poder averiguar lo pedido. g) Proponer una estrategia de resolución. Llevarla a cabo. h) Comunicar el resultado y justificar la respuesta. (implica describir el procedimiento) i) Elaborar una lista con los conceptos utilizados j) Elaborar una conclusión estimando conexiones entre los conceptos de la física, matemática y la vida real. Problema n° 1) Un cohete parte del reposo con aceleración constante y logra alcanzar en 30 s una velocidad de 588 m/s. Calcular: a) Aceleración. b) ¿Qué espacio re
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FÍSICA 1° POLIMODAL CICLO LECTIVO 2010- 1° INFORME.
Prof.
Sara Petricorena
Alumno Ev.
escrita
ev.
Oral
ev.
oral
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oral
Ev.
escrit
a
T.
P.
1 T.
P.
2 Final
proceso
integra
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c/
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Sis.
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Movimi
ento
relativo
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Rel.
Sin
Einst.
M.
R.
U
M.
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FÍSICA 1° POLIMODAL CICLO LECTIVO 2010- 1° INFORME. Prof. Sara Petricorena Alumno Ev. escrita ev. Oral ev. oral Ev. oral Ev. escrit a T. P. 1 T. P. 2 Final proceso integra dor FINAL Diagn. c/ Recup. Sis. Unid. Movimi ento relativo Lectu ra Rel. Sin Einst. M. R. U M. R. U Sistema unidades M. R. U “Dakar” Nota final prome dio Nota con ponderación Modalid ad 1° INFOR ME 1. Aciar. C 3- 6 7 25% Ap Ap/ob 5,16 6(seis) 2. Alvarez, M 6-9 20% Ap/ob rehacer 5 5 (cinco) 3. Basan,F. 5--- 7 1 35% ---- ----- 4,1 4(cuatro) 4. Benetti, L 3-5 7 2 30% ----- ------ 4,25 5(cinco) 5. Carallol, N 5-8 1 7 1 60% ----- rehacer 4,6 5(cinco) 6. Castillo, B. 9-10 10 10 80%/9 0% Ap. ob Aprob 9,75 10(diez) 7. Castro, J. 6. f. t 1 40% Ap. ob Incomp. revisar 3,66 4(cuatro) 8. Comellas, A 4-8 10 10 80% Ap. ob revisar 9 8(ocho) 9. Cortizo, L. 4-7 7 10 42% --- revisar 7,05 6(seis) 10. Crest
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Física- 1° polimodal.
10 /05/10
MODELO DE EVALUACIÓN
1.
Movimiento.
Sobre la lectura “Relatividad sin Einstein” Libro “La física en la
vida cotidiana” de Alberto Rojo.
Ed.
Universidad Nacional de Quilmes.
Siglo
veintiuno editores.
a) Evalúe las ideas galileanas, aristotélicas y newtonianas respecto de
“Movimiento...
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Física- 1° polimodal. 10 /05/10 MODELO DE EVALUACIÓN 1. Movimiento. Sobre la lectura “Relatividad sin Einstein” Libro “La física en la vida cotidiana” de Alberto Rojo. Ed. Universidad Nacional de Quilmes. Siglo veintiuno editores. a) Evalúe las ideas galileanas, aristotélicas y newtonianas respecto de “Movimiento de un cuerpo”. NO es válida la copia textual b) Piense un ejemplo para cada una de las 3 ideas enunciadas en el ítem “a”. Justifique. NO son válidos los ejemplos enunciados en el texto c) Vean este video y luego extraigan segmentos de la idea de movimiento relativo, y las percepciones erróneas de movimiento que se manifiestan en la animación. Justifique desde el punto de vista teórico. d) Relacione estos conceptos que están estrechamente vinculados al movimiento: “movimiento relativo”; “movimiento uniforme” “fuerzas”; “fricción”, “reposo”, “ley de inercia”, “movimiento absoluto” Extraiga conclusiones. 2. Realice las actividades de reconocimiento, (pág. 30) y las
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INTRODUCCIÓN
El material que van a comenzar a trabajar en esta instancia es un aporte
fundamental basado en competencias que te permitirán resolver
situaciones problema de forma sencilla, razonando y utilizando
estrategias de resolución.
El documento consta de dos ejes que comprenden las estrategias de
resolución de problemas en...
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INTRODUCCIÓN El material que van a comenzar a trabajar en esta instancia es un aporte fundamental basado en competencias que te permitirán resolver situaciones problema de forma sencilla, razonando y utilizando estrategias de resolución. El documento consta de dos ejes que comprenden las estrategias de resolución de problemas en relación con el pensamiento matemático y el desarrollo de competencias cognitivas y un anexo en el cual encontrarás todos los contenidos conceptuales sobre funciones polinómicas. Además, encontrarán material de uso de la web para consulta, uso de software para graficar funciones y material bibliográfico. Este material pueden descargarlo de los sitios indicados y les será de suma utilidad para desarrollar las actividades que se propongan. La unidad presentada tiene por objetivo aplicar la matemática a través de un contenido que se vuelve más que interesante a la hora de interpretar situaciones reales y descubrir en el marco teórico las relaciones de los conc
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