APERTURA
Emmanuel Kant y Federico Hegel, Filósofos del siglo XVI, reflexionaron
ampliamente sobre derechos, partían de la dignidad humana, el
reconocimiento jurídico, la consecución de la felicidad y la responsabilidad en
lo político”.
"La dignidad de la persona fundada en el hecho incontrovertible de
que el ser humano es, en...
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APERTURA Emmanuel Kant y Federico Hegel, Filósofos del siglo XVI, reflexionaron ampliamente sobre derechos, partían de la dignidad humana, el reconocimiento jurídico, la consecución de la felicidad y la responsabilidad en lo político”. "La dignidad de la persona fundada en el hecho incontrovertible de que el ser humano es, en cuanto tal, único en relación con los otros seres vivos, dotado de la racionalidad como elemento propio, diferencial y específico, la persona es "un fin en sí misma". Y todo lo que procura el individuo y la sociedad debe ser para su bienestar, crecimiento y mejora de sus condiciones de vida. Nos permitimos recordar hoy que: “Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana; …. . que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de barbarie ultrajantes para la conciencia de
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PROYECTO “SER HUMANO”
DIALOGO DE SABERES SOBRE
DERECHOS HUMANOS EN EL COLEGIO
RESTREPO MILLÁN.
El proyecto “SER HUMANO” enfocado en el conocimiento y ejercicio de los
derechos humanos en el colegio Restrepo Millán, jornada mañana, es liderado
por los docentes del área de ciencias sociales Sandra Ospina y Luis Fernando...
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PROYECTO “SER HUMANO” DIALOGO DE SABERES SOBRE DERECHOS HUMANOS EN EL COLEGIO RESTREPO MILLÁN. El proyecto “SER HUMANO” enfocado en el conocimiento y ejercicio de los derechos humanos en el colegio Restrepo Millán, jornada mañana, es liderado por los docentes del área de ciencias sociales Sandra Ospina y Luis Fernando Velásquez, surge como respuesta a una problemática latente evidenciada en la institución como son los altos índices de agresividad expresa en las diversas formas de resolver las diferencias y los conflictos que se presentan cotidianamente entre los integrantes de la comunidad educativa. Para el desarrollo y la implementación del proyecto se han tenido en cuenta las siguientes variables: - Acciones agresivas frente a situaciones cotidianas de las relaciones escolares. - Funciones de los derechos humanos en la vida escolar y familiar. - Conocimiento conceptual de los derechos humanos y su alcance real. - Espacios y momentos en el colegio donde son ignorados o violentad
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n lamayoríadelospaísesdel mundo, excluyendo paradójicamentelascoloniasinglesas(NuevaZelanda, EstadosUnidos, Canadá, Australia
odos los trabajadores entrarían en huelga, lo que llevó a una confrontación entre huelguistas y la policía, que condujo a la pena de muerte a varios líderes a
actividad laboral por...
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n lamayoríadelospaísesdel mundo, excluyendo paradójicamentelascoloniasinglesas(NuevaZelanda, EstadosUnidos, Canadá, Australia odos los trabajadores entrarían en huelga, lo que llevó a una confrontación entre huelguistas y la policía, que condujo a la pena de muerte a varios líderes a actividad laboral por partedelostrabajadoresparapresionar asusempleadoresprivadoso públicoscon el fin dealcanzar mayoressueldos, íficamente. Sólo la ley podrá establecer de manera expresa los casos en los cuales se podrá limitar el ejercicio de este derecho. s distintas actividades que las personas realizan en sociedad. tos o asociaciones, sin intervención del Estado. Su reconocimiento jurídico se producirá con la simple inscripción del acta de constitución. esenciales definidos por el legislador. La ley reglamentará este derecho. los empleadores y de los trabajadores, fomentará las buenas relaciones laborales, contribuirá a la solución de los conflictos colectivos de trabajo y concertará las políti
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4/27/11
INSTITUCIONES QUE PROTEGEN LOS
DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA
SER HUMANO No.
2
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COLEGIO RESTREPO MILLÁN IED.
PLAN DE ASIGNATURA-GRADO NOVENO y DECIMO .
2011
ETICA- Profesora: Sandra Ospina
PRIMER PERIODO ACADÉMICO:
Ejes conceptuales:
Gobierno escolar, participación, gestión, derechos y deberes.
TEMATICAS ESTANDARES LOGROS INDICADORES CRITERIOS DE
EVALUACION
ACTIVIDADES Y
ACCIONES DE
MEJORAMIENTO
Liderazgo....
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COLEGIO RESTREPO MILLÁN IED. PLAN DE ASIGNATURA-GRADO NOVENO y DECIMO . 2011 ETICA- Profesora: Sandra Ospina PRIMER PERIODO ACADÉMICO: Ejes conceptuales: Gobierno escolar, participación, gestión, derechos y deberes. TEMATICAS ESTANDARES LOGROS INDICADORES CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES Y ACCIONES DE MEJORAMIENTO Liderazgo. Responsabilidad. Honestidad. Derechos y deberes escolares Reconocimiento de valores que promuevan la construcción de individuos democráticos. Cognitivo: Reconoce los valores propios del pensamiento participativo democrático, fundado en el respeto por los derechos y deberes en la sociedad Relaciona contenidos y vida cotidiana. Entiende las características de sucesos que se incluyen en la temática. Comprende el papel del hombre en la transformación del entorno. Entiende la relación de Cognitivo: a través de lectura y comprensión de textos y/o películas y documentales. Participación continúa en la construcción del proceso. Comprensión de mapas y cuadros
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De frente al Racismo
Conmemoración Día Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial y
la Xenofobia
Marzo 24 / 2011 Año Internacional Afrodescendiente
Bogotá D.
C.
– Colombia
“Proclama el año que comienza el 1° de enero de 2011 Año Internacional
de los Afrodescendientes, con miras a fortalecer las medidas nacionales...
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De frente al Racismo Conmemoración Día Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial y la Xenofobia Marzo 24 / 2011 Año Internacional Afrodescendiente Bogotá D. C. – Colombia “Proclama el año que comienza el 1° de enero de 2011 Año Internacional de los Afrodescendientes, con miras a fortalecer las medidas nacionales y la cooperación regional e internacional en beneficio de los afrodescendientes en relación con el goce pleno de sus derechos económicos, culturales, sociales, civiles y políticos, su participación e integración en todos los aspectos políticos, económicos, sociales y culturales de la sociedad, y la promoción de un mayor conocimiento y respeto de la diversidad de su herencia y su cultura. “ Naciones Unidas, Resolución 64/169 El Racismo ha sido uno de los fenómenos que más ha afectado la realidad de las poblaciones Afrodescendientes en el país, hecho que se demuestra en las marcadas desigualdades socio-económicas que se registran en los diversos informes que han reali
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racias a la Alianza entre la Dirección de Participación de la SED y
el Convenio 2737/10 del cual son socios la Subdirección de
Infancia y Adolescencia de la SDIS, UNICEF, la OEI y la
Corporación Somos Más:
as alumnas y los alumnos de los colegios oficiales y privados y
toda la comunidad educativa cuentan con una herramienta de...
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racias a la Alianza entre la Dirección de Participación de la SED y el Convenio 2737/10 del cual son socios la Subdirección de Infancia y Adolescencia de la SDIS, UNICEF, la OEI y la Corporación Somos Más: as alumnas y los alumnos de los colegios oficiales y privados y toda la comunidad educativa cuentan con una herramienta de participación y movilización virtual para el impulso del proceso de elecciones estudiantiles y de conformación del gobierno escolar 2011 as candidatas y los candidatos, tendrán un espacio virtual para conocer mucho mejor los temas que interesan a la
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