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ASPECTOS SUJETOS A EVALUACIÓN
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1 INFORMACIÓN GENERAL DEL PLANTEL Y NORMATIVA
Un plantel que imparte educación media superior deberá contar con una estructura académica y administrativa para realizar sus funciones, entre las que destacan las
relacionadas con la docencia, la gestión escolar y la vinculación con su...
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59 6. ASPECTOS SUJETOS A EVALUACIÓN 6. 1 INFORMACIÓN GENERAL DEL PLANTEL Y NORMATIVA Un plantel que imparte educación media superior deberá contar con una estructura académica y administrativa para realizar sus funciones, entre las que destacan las relacionadas con la docencia, la gestión escolar y la vinculación con su entorno. Marcar con una “x” según corresponda Aspectos Evidencias Plantel Organismo evaluador Registra la información Verifica la información SÍ NO SÍ NO Identificación y localización del plantel Documento que avala el nombre oficial. Domicilio (calle, número exterior y en su caso número interior o piso, colonia, código postal, delegación o municipio, localidad, y entidad federativa, así como cualquier otro dato que permita identificar con precisión su ubicación). Teléfonos, fax y correo electrónico. Nombre del director de la institución. Condiciones legales para operar como plantel educativo Documentación oficial (licencias, permisos, etc. ) Reconocimiento de la
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GUÍA COMPLEMENTARIA PARA
ORGANISMOS EVALUADORES
Julio de 2010
1
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10/23/11
TALLER COPEEMS
Control Escolar
Infraestructura y Equipamiento
Durango, Dgo.
, a 23 de Octubre de
2011
Equipo
DGETI
Gaby
Magda
Norma
Celina
Adrián
Edgar
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TALLER COPEEMS
Control Escolar
Infraestructura y Equipamiento
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, a 23 de Octubre de 2011
Equipo DGETI
Gaby
Magda
Norma Celina
Adrián
Edgar
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TALLER COPEEMS
INSTALACIONES Y
EQUIPAMIENTO
Durango, Dgo.
, a 23 de Octubre de 2011
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Control Escolar
Infraestructura y Equipamiento
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Competencias
Autor: Edgar L.
Cussin Delgado
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Módulo III.
- Propuesta De Intervención
(U2) Recursos Para La Formación De Competencias: (A4) Recursos Didácticos - Producción
EXAMEN 3 DEL MÓDULO
“ REDES DE ÁREA LOCAL “
1.
COMPLETE LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LA PALABRA CORRECTA.
El tipo de cable _______________, define a unos cables de pares que poseen una pantalla...
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Módulo III. - Propuesta De Intervención (U2) Recursos Para La Formación De Competencias: (A4) Recursos Didácticos - Producción EXAMEN 3 DEL MÓDULO “ REDES DE ÁREA LOCAL “ 1. COMPLETE LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LA PALABRA CORRECTA. El tipo de cable _______________, define a unos cables de pares que poseen una pantalla conductora global en forma trenzada. El tipo de cable coaxial, tiene un rango desde ______ hasta ______ ________. La ______ ______________, permite enviar gran cantidad de datos a una gran distancia, con velocidades similares a las de radio o cable. Para los tipos de cableado se usan los siguientes conectores, _________ para coaxial, para los utp son los ___________ y para la fibra óptica es el ____________. Es la interfaz entre un ordenador y el cable de red ______________ ____ _________. Las _____________ son la parte más importante de la fibra óptica, ya que es por donde se transmite la información y la cinta _________ es la cobertura que la protege del calor.
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Módulo III.
- Propuesta De Intervención
(U2) Recursos Para La Formación De Competencias: (A4) Recursos Didácticos - Producción
EXAMEN 4 DEL MÓDULO
“ REDES DE ÁREA LOCAL “
1.
COMPLETE LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LA PALABRA CORRECTA.
Niveles encargados de la conexión física de los elementos de una red, es el nivel...
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Módulo III. - Propuesta De Intervención (U2) Recursos Para La Formación De Competencias: (A4) Recursos Didácticos - Producción EXAMEN 4 DEL MÓDULO “ REDES DE ÁREA LOCAL “ 1. COMPLETE LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LA PALABRA CORRECTA. Niveles encargados de la conexión física de los elementos de una red, es el nivel ____________ y el nivel ______________________________. En caso, de que el nivel 1 se tratase de conexión por hilo de cobre, se utilizarían ____________ y _______________ de electricidad, o diferentes potencias de electricidad. Estas dos capas hacen la conexión remota y la entrega directa de los datos, es el nivel de ___________ y de _______________________. Básicamente en estas capas, el software juega un papel más importante, el nivel de _________, el de _________________ y finalmente, el nivel de _____________________. En caso, de que el nivel 1 se tratase de conexión por espectro electromagnético, se utilizarìan ____________ de ________ de 2. 4 a 5 ghz. En el año __
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Módulo III.
- Propuesta De Intervención
(U2) Recursos Para La Formación De Competencias: (A4) Recursos Didácticos - Producción
CONCLUSIONES:
En México se ha establecido una reforma Integral para la Educación Media Superior,
por lo cual se creó el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su Eje 3.
“Igualdad de...
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Módulo III. - Propuesta De Intervención (U2) Recursos Para La Formación De Competencias: (A4) Recursos Didácticos - Producción CONCLUSIONES: En México se ha establecido una reforma Integral para la Educación Media Superior, por lo cual se creó el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su Eje 3. “Igualdad de Oportunidades”, cuyo Objetivo 9 es el de “Elevar la calidad educativa” y su Estrategia 9. 3 el cual consiste en la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida económica. Asimismo, en su Objetivo 13 establece la necesidad de fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza media superior, brindando una educación de calidad orientada al desarrollo de competencias. Que en congruencia con lo anteri
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