TUTORES CAMPUS VIRTUAL NOMBRE E-MAIL TELEFONO Alexandra Escobar aescobar@laseguridad. ws 4380985/ 3003949684 Andrea Carolina Rojas acrojas@laseguridad. ws 3005768657 Cesar Augusto Rodríguez O...   [More]

TUTORES CAMPUS VIRTUAL
NOMBRE E-MAIL TELEFONO
Alexandra Escobar aescobar@laseguridad.
ws 4380985/ 3003949684
Andrea Carolina Rojas acrojas@laseguridad.
ws 3005768657
Cesar Augusto Rodríguez O carodriguezo@laseguridad.
ws 8520562 / 3134945014
Daniel Arturo Ordoñez Suarez daordonez@laseguridad.
ws
Diana Marcela Martínez Arevalo ingdianamartinez@gmail.
com 3114625335
Eleonora Jimenez ejimenezb@laseguridad.
ws 3402428/ 3132534401
Enrique Arbouin earbouinv@laseguridad.
ws 3014311504/ 3206885346
Ernesto Javier Gonzalez ejgonzalezf@laseguridad.
ws 6797737/3144023127
Félix Segundo Garcia Polo fsgarcia@laseguridad.
ws 5281314/ 3153435135
Gustavo Ladino gladinod@laseguridad.
ws 3614316/ 3105721953
Jaime Ramos jaramosp@laseguridad.
ws 6929722/ 3106130764
Juan David Garcia jdgarcias@laseguridad.
ws 4157291/ 3123283777
Juan Enrique Hurtado jehurtado@laseguridad.
ws 6350718/3153432819
Leonardo Osorio losorior@laseguridad.
ws
Liliana Zabaleta lmzabaletac@laseguridad.
ws 7587020 / 3006577732
María del Pilar Torres mptorres@laseguridad.
ws 3624197/ 3105507239
Maria Jose Gaviria mjgaviria@laseguridad.
ws 4824186/ 3152028008
Olga lucia Cubides Cruz olcubides@laseguridad.
ws 3108684507
Ricardo Quintero Ortiz rquinteroo@laseguridad.
ws 6261588 / 3158551102
Rosalba Moreno rosalbamoreno@laseguridad.
ws 2520830/
3138536930/3002184123   [Less]

William Shakespeare William Shakespeare - born April 1564; baptised April 26, 1564; died April 23, 1616 (O. S. ), May 3, 1616 (N. S. )—has a reputation as the greatest writer the English language has ever...   [More]

William Shakespeare
William Shakespeare - born April 1564; baptised April 26, 1564; died April 23, 1616 (O.
S.
), May 3, 1616 (N.
S.
)—has a reputation as the greatest
writer the English language has ever known.
Indeed, the English Renaissance has often been called "the age of Shakespeare".
As a playwright, he
performed the rare feat of excelling in both tragedy and comedy.
He also wrote 154 sonnets, two narrative poems, and a handful of shorter poems;
several of his plays feature songs that are among the finest lyric poems in English.
These arguably feature amongst the most brilliant pieces of English
literature ever written, because of Shakespeare s ability to rise beyond the narrative and describe the innermost and the most profound aspects of
human nature.

Shakespeare wrote his works between 1588 and 1613, although the exact dates and chronology of the plays attributed to him remain relatively
uncertain in many instances.

Shakespeare s influence on the English-speaking world shows in the ready recognition afforded many quotations from Shakespearean plays, the titles
of works based on Shakespearean phrases, and the many adaptations of his plays.
Other indicators of contemporary influence include his appearance
in the top ten of the "100 Greatest Britons" poll sponsored by the BBC, the frequent productions based on his work, such as the BBC Television
Shakespeare, and the success of the fictional account of his life in the 1998 film Shakespeare in Love.

Biography
Most historians agree that William Shakespeare - actor, playwright and poet - was a single person, one for whom we have considerable historical
records.
(Note that Elizabethan English did not use standardised spelling; although his surname most commonly appears as Shakespeare, Shakespere
also recurs frequently, and the name sometimes appears as Shakespear, Shaksper and even Shaxberd.   [Less]

Look at the following charts and make some examples by yourself in an oral way. The next activity depends on your knowledge about this topic. (Analice los siguientes cuadros, haga ejemplos orales. La siguiente...   [More]

Look at the following charts and make some examples by yourself in an oral way.
The next
activity depends on your knowledge about this topic.

(Analice los siguientes cuadros, haga ejemplos orales.
La siguiente actividad está relacionada con
estos.
)
VERB TO BE
POSITIVE AFIRMATIVO
ENGLISH ESPAÑOL
Normal Contracted Normal Contracción
I am I m Yo soy, estoy Soy, Estoy
You are You re Tú eres, estás Eres, Estás
He is He s El es, está Es, Está (para El)
She is She s Ella es, está Es, Está (para Ella)
It is It s El/Ella es, está Es, Está (para El o Ella)
We are We re Nosotros/as somos, estamos Somos, Estamos
You are You re Ustedes son, están Son, Están (para Ustedes)
They are They re Ellos/as son, están Son, Están (para Ellos o Ellas)
INTERROGATIVE INTERROGATIVO
ENGLISH ESPAÑOL
Normal Contracted Normal Contracción
Am I?
¿Soy/Estoy yo? ¿Soy/Estoy?
Are you? - ¿Eres/Estás tú? ¿Eres/Estás?
Is he? - ¿Es/Está él? ¿Es/Está? (El)
Is she? - ¿Es/Está ella? ¿Es/Está? (Ella)
Is it? - ¿Es/Esta él? ¿Es/Está ella? ¿Es/Está? (El o Ella)
Are we? - ¿Somos/Estamos nosotros? ¿Somos/Estamos?
Are you? - ¿Son/Están ustedes? ¿Son/Están? (para Ustedes)
Are they? - ¿Son/Están ellos/as? ¿Son/Están? (para Ellos/as)   [Less]

Presente Simple - (Simple Present Tense) El Presente Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales que suceden con cierta frecuencia y no hace referencia a si está ocurriendo en el...   [More]

Presente Simple - (Simple Present Tense)
El Presente Simple es un tiempo verbal que se utiliza para describir acciones habituales que
suceden con cierta frecuencia y no hace referencia a si está ocurriendo en el momento actual.

I play tennis.
Yo juego al tenis.

(Hace mención de un deporte que realizo cotidianamente y que no necesariamente lo estoy
jugando en este momento).

He works in an office.
Él trabaja en una oficina.

(Se refiere al trabajo que desarrolla una persona frecuentemente).

They travel to Madrid.
Ellos viajan a Madrid.

(Habla de un viaje que se repite a diario, aunque el sujeto no lo esté realizando ahora).

A continuación se muestran las formas afirmativa, interrogativa y negativa de este tiempo verbal:
En el cuadro superior se ha
tomado como ejemplo el verbo PLAY (jugar).
Observe que en el modo afirmativo, en la 3º persona
del singular, se le añade una "S" al verbo.   [Less]

PLAN BÁSICO [Escribir texto]

PLAN BÁSICO

METODOS DE EXTINCION DE INCENDIOS • Eliminación del combustible • Sofocamiento • Enfriamiento • Inhibición química de la reacción en cadena

Precauciones generales en caso de incendio De forma previa a cualquier intento de extinción de fuegos deberá realizar las siguientes acciones: • - Si el fuego es producido por un gas, corte la entrada de gas...   [More]

Precauciones generales
en caso de incendio
De forma previa a cualquier intento de extinción de
fuegos deberá realizar las siguientes acciones:
• - Si el fuego es producido por un gas, corte la entrada
de gas en el local, para ello, use las llaves adecuadas.

- Si el fuego es en un aparato eléctrico, desconecte la
corriente, use para ello el cuadro de interruptores del
local o el domicilio, NO intente desconectar el aparato
siniestrado, podría sufrir descargas o quemaduras,
desconecte TODA la corriente de la zona.

Esto anterior es muy importante en el hogar.   [Less]

Seguridad Individual. La seguridad implica una aptitud mental y física, es un sentido común, pero es el menos común de todos los sentidos. Una persona que desee realizar una operación de Salvamento debe...   [More]

Seguridad Individual.

La seguridad implica una aptitud mental y
física, es un sentido común, pero es el
menos común de todos los sentidos.

Una persona que desee realizar una
operación de Salvamento debe tener el
criterio suficiente para autoevaluarse y
decidir si cumple con el siguiente perfil   [Less]

CONDUCCION Transferencia de calor en los sólidos sin que haya desplazamiento de las moléculas El calor es transferido de las siguientes formas:

Fase Latente: es la tercera fase, la llama puede dejar de existir si el área confinada es cerrada suficientemente, el local se llena de humo denso y gases, el intenso calor tendera a vaporizar las fracciones...   [More]

Fase Latente: es la tercera fase, la llama puede
dejar de existir si el área confinada es cerrada
suficientemente, el local se llena de humo denso
y gases, el intenso calor tendera a vaporizar las
fracciones ligeras de hidrogeno y metano de los
combustibles.   [Less]

RECOMENDACIONES GENERALES DEL CURSO Es muy importante para nosotros darles una cordial bienvenida a este espacio académico. Las estrategias que utilizaremos para el desarrollo del curso son las que se basan en...   [More]

RECOMENDACIONES GENERALES DEL CURSO
Es muy importante para nosotros darles una cordial bienvenida a este espacio académico.

Las estrategias que utilizaremos para el desarrollo del curso son las que se basan en el
modelo del Aprendizaje Autónomo.
Por lo tanto les daremos unas cuantas
recomendaciones para que tenga un buen desempeño en el mismo.

• Recorra el curso, haciendo click en cada uno de los recursos existentes.

• Lea cuidadosamente y en orden cada uno de los objetos de aprendizaje.

• Participe activamente en los Foros.

• Ingrese a la plataforma por lo menos una vez por día y revise el Foro General
y el Foro de Noticias del Aula para mantenerse actualizado.

• Realice sus tareas y la evaluación en el tiempo correspondiente ya que
después de la fecha acordada no podrá.

• Responda con cuidado la encuesta al final del curso.

• Exponga sus inquietudes en un lenguaje respetuoso y sin escribir en
mayúscula sostenida ya que esto denota grito.

• Utilice adecuadamente el servicio de mensajería interna.

Para la mejor comprensión del contenido del curso, es recomendable realizar una buena
planeación de las actividades a seguir para obtener los mejores resultados y así lograr los
propósitos establecidos.   [Less]

DIAGNOSTICO DEDIAGNOSTICO DE CONDICIONESCONDICIONES DE TRABAJODE TRABAJO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL  DECRETO No.  1290  REPÚBLICA DE COLOMBIA  I  Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles ...   [More]

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL 
DECRETO No.
 1290 
REPÚBLICA DE COLOMBIA 
I 
Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles 
de educación básica y media.
 
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA, 
en ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el numeral 
11 del artículo 189 de la Constitución Política, en concordancia con el artículo 79  y el literal d) del 
numeral 2 del artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y numeral 5.
5 del artículo 5 de la Ley 715 de 2001, 
D E C R E T A: 
ARTÍCULO 1.
 Evaluación de los estudiantes.
 La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes 
se realiza en los siguientes ámbitos: 
1.
  Internacional.
 El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den 
cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.
 
2.
  Nacional.
 El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la 
Educación Superior ­ICFES­, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la 
educación  de  los  establecimientos  educativos  con  fundamento  en  los  estándares  básicos.
  Las 
pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de 
los estudiantes a la educación superior.
 
3.
  Institucional.
 La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de 
educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño 
de los estudiantes.
 
ARTÍCULO 2.
 Objeto del decreto.
 El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y 
promoción  de  los  estudiantes  de  los  niveles  de  educación  básica  y  media  que  deben  realizar  los 
establecimientos educativos.
 
ARTÍCULO 3.
 Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes.
 Son propósitos de la 
evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional: 
1.
  Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del 
estudiante para valorar sus avances.
 
2.
  Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados 
con el desarrollo integral del estudiante.
 
3.
  Suministrar  información  que  permita  implementar  estrategias  pedagógicas  para  apoyar  a  los 
estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo.
 
4.
  Determinar la promoción de estudiantes.
 
5.
  Aportar información para el ajuste e implementación del  plan de mejoramiento institucional.
 
ARTÍCULO 4.
 Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes.
  El sistema 
de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe 
contener:   [Less]