Re-codificación de archivos de audio (Format Factory)
Jorge A.
Zapata Rueda
Auxiliar de programación
U.
de A.
Taller de producción de Materiales Educativos Digitales
Con este tutorial se pretende mostrar de una forma sencilla, como pasar un archivo de
audio que está codificado en un formato a otro diferente e incluso al mismo....
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Re-codificación de archivos de audio (Format Factory) Jorge A. Zapata Rueda Auxiliar de programación U. de A. Taller de producción de Materiales Educativos Digitales Con este tutorial se pretende mostrar de una forma sencilla, como pasar un archivo de audio que está codificado en un formato a otro diferente e incluso al mismo. Para esta tarea se va a utilizar la herramienta libre Format Factory que brinda bastantes posibilidades a la hora de la re-codificación tanto de archivos de audio como de video así como la posibilidad de ripear CDs y DVDs y la creación de imágenes a partir de discos ópticos. En este momento sólo interesa la opción de re-codificación de archivos de audio; los demás temas serán tratados en otra oportunidad. 1. Primero se debe descargar el programa Format Factory de manera gratuita desde el siguiente enlace (Descargar Format Factory para Windows). 2. Una vez descargado e instalado el programa en el equipo se procede a abrirlo; para esto se puede hacer uso d
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Alianza por la Educación
PROGRAMA ENTRE PARES
CRITERIOS PARA EVALUAR LAS WEBLESSON ELABORADAS POR LOS DOCENTES
PARTICIPANTES DEL PROGRAMA
Versión: 1
Código: EP-FO-009
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Alianza por la Educación PROGRAMA ENTRE PARES CRITERIOS PARA EVALUAR LAS WEBLESSON ELABORADAS POR LOS DOCENTES PARTICIPANTES DEL PROGRAMA Versión: 1 Código: EP-FO-009 Nombre del docente asesor: Url: CRITERIO VALORACIÓN OBSERVACIONES Se destaca Adecuado Con Observaciones Es necesario hacer ajustes C O H E R E N C I A 1. Entre el título y el contenido de la weblesson o de alguna de sus partes 2. Entre la pregunta generadora y los contenidos abordados 3. Entre las actividades, las competencias y los logros que se pretenden alcanzar 4. Entre las actividades, el grado escolar al que se dirige la weblesson y el tiempo con el que se cuenta para realizarlas 5. Entre los contenidos y el objetivo de aprendizaje planteado 6. Entre los criterios de evaluación y las actividades a desarrollar 7. Entre los criterios
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Helios 1217,
Mirador del Sol,
Zapopan, Jalisco.
Teléfonos:
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Martínez Mora
Secretario de Educación
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Miguel Angel Ruelas Rico
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Tecnológicos
Mtra.
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Helios 1217, Mirador del Sol, Zapopan, Jalisco. Teléfonos: (33) 36. 78. 68. 33 36. 78. 68. 19 Fax: 36. 78. 68. 44 Correo: cedetec@jalisco. gob. mx MATERIAL PRODUCIDO POR: Directorio: C. P. Luis Guillermo Martínez Mora Secretario de Educación Lic. Miguel Angel Ruelas Rico Coordinador de Servicios Tecnológicos Mtra. Clara Luz de la Mora Sánchez Directora General del CEDETEC Lic Guillermo Preciado Gutiérrez Responsable de la Publicación Diseño: Subdirección de Arte y Diseño del CEDETEC Serie: “EN EL AULA” 1ra. Edición Noviembre2001 S e r i e : “ E N E L A U L A ” El Uso Didáctico del Video El acelerado avance de la ciencia y el desarrollo de nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), están presentes en todos los espacios de nuestra vida cotidiana, transformando nuestra manera de ser, actuar y pensar. La incorporación paulatina de estas nuevas tecnologías al ámbito educativo permite vislumbrar el potencial pedagógico de su aplicación al abrir un amplio horizonte de
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Alianza por la Educación
Formato 4.
B (Unidad 3)
Tres categorías de preguntas1
- Distinciones cruciales
Puede consultar la versión original en inglés de este artículo en: Three Categories of
Questions: Crucial Distinctions de Paul, R.
and Elder, L.
(October 1996).
Foundation For
Critical Thinking, del sitio en Internet:...
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Alianza por la Educación Formato 4. B (Unidad 3) Tres categorías de preguntas1 - Distinciones cruciales Puede consultar la versión original en inglés de este artículo en: Three Categories of Questions: Crucial Distinctions de Paul, R. and Elder, L. (October 1996). Foundation For Critical Thinking, del sitio en Internet: http://www. criticalthinking. org/resources/articles/crucial-distinctions. shtml Muchas definiciones del pensamiento seudo-crítico clasifican todos los juicios en dos categorías excluyentes y absolutas: hechos y opiniones. En realidad, el tipo de juicio más importante y que queremos fomentar cae en una tercera categoría que es fundamental y que por el momento está casi totalmente ignorada: el juicio razonado. En un tribunal de justicia se espera que un juez dicte veredictos razonados, es decir, no sólo debe rendir el veredicto, sino que también debe fundamentar su decisión en evidencias relevantes y sólidas, así como en razonamientos legales válidos. No se espera
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Guía de apoyo para el uso de Moodle
EUITIO - Universidad de Oviedo | Ana Teresa González de Felipe
GUÍA DE APOYO
PARA EL USO DE
1.
9.
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Usuario Profesor
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Realizado por: Dora Inés Sánchez R.
Dinamizadora de red Entre Pares
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Alianza por la Educación
Tabla 1 Guía para la elaboración de una Weblesson
Nombre del
autor/o autores
Departamento
Municipio
E-mail de
contacto
Título
Imagen
Grado
Àrea
Logros y
competencias (Realizar el ejercicio de preconceptos sobre el tema y tener en
cuenta Lineamientos curriculares y estándares.
Anexo 4.
A )
Palabras...
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Alianza por la Educación Tabla 1 Guía para la elaboración de una Weblesson Nombre del autor/o autores Departamento Municipio E-mail de contacto Título Imagen Grado Àrea Logros y competencias (Realizar el ejercicio de preconceptos sobre el tema y tener en cuenta Lineamientos curriculares y estándares. Anexo 4. A ) Palabras Claves Pregunta generadora (Debe despertar la curiosidad y el deseo de entender algo que nos importa y atrapar la atención de los estudiantes y su inclusión en la situación de aprendizaje planteada) Retomar la lectura:” Tres categorías de preguntas y La pregunta es la respuesta que sobre el tema aparecen en los anexos 4. B y 4. C Situación de aprendizaje (Escriba la descripción del problema o situación de aprendizaje que los alumnos deberán resolver. Procure que dicho problema los motive a perseverar en la búsqueda de una solución)
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Realizado por: Dora Sánchez R.
Dinamizadora red Entre Pares
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Alianza por la Educación
La Pregunta es la Respuesta
Puede consultar la versión original en inglés de este fragmento del artículo, en el sitio de
Internet:
The question is the answer
(From Now On - The Educational Technology Journal, October 1997)
http://questioning.
org/Q6/question.
html
Jamie McKenzie
Las preguntas inteligentes...
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Alianza por la Educación La Pregunta es la Respuesta Puede consultar la versión original en inglés de este fragmento del artículo, en el sitio de Internet: The question is the answer (From Now On - The Educational Technology Journal, October 1997) http://questioning. org/Q6/question. html Jamie McKenzie Las preguntas inteligentes son la herramienta esencial para aquellos que se aventuran por la autopista de la información. Si no tiene la destreza para hacer preguntas, usted tan sólo es un pasajero en el auto de alguien más. Puede estar en la autopista, pero otra persona conduce. Sin la habilidad de formular preguntas es poco probable que pueda aplicar estrategias de búsqueda que le permitan ignorar el exceso de información, la basura y los distractores que con frecuencia obstruyen la investigación profunda sobre un tema. Algunas veces esta abundancia de información se parece más a la “Tierra baldía” que describe T. S. Eliot en su famoso poema que a una biblioteca; más a una tienda
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Ing.
Gilber Corrales Rubiano, gilber.
corrales@gmail.
com
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GUÍA PARA LA INSTALACIÓN DE MOODLE
EN UN COMPUTADOR PERSONAL
QUE USA EL SISTEMA OPERATIVO MS.
WINDOWS
Objetivo: El propósito de esta guía es indicarle como configurar un entorno moodle de prácticas en su
computador personal.
Paso 1: Ingrese al sitio...
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Ing. Gilber Corrales Rubiano, gilber. corrales@gmail. com Página 1 de 41 GUÍA PARA LA INSTALACIÓN DE MOODLE EN UN COMPUTADOR PERSONAL QUE USA EL SISTEMA OPERATIVO MS. WINDOWS Objetivo: El propósito de esta guía es indicarle como configurar un entorno moodle de prácticas en su computador personal. Paso 1: Ingrese al sitio oficial de moodle con la siguiente dirección (URL): http://moodle. org/. El sitio aparecerá en el idioma inglés por defecto. Si desea cambiarlo a Español debe seleccionar el idioma “Español – Internacional (es)” de la lista desplegable que aparece en el lado superior derecho, como se indica en la figura 1. , el sitio debe cambiar al idioma español. (Si el sitio ya está en español no es necesario realizar la anterior selección). Figura 1: Sitio oficial de moodle. Paso 2: Seleccione el menú desplegable “Descargas” de la barra de menús ubicado en la parte superior del sitio y haga clic en la opción “Moodle para Windows” como se indica en la figura 2. Debe apare
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