Contenido DESDE MI OFICINA VIRTUAL Moisés Orengo Avilés, Decano Interino Colegio de Artes y Ciencias, RUM LA ENSEÑANZA COMPLEMENTADA POR INTERNET: UN PROYECTO DE ADIESTRAMIENTO PARA PROFESORES DEL COLEGIO DE...   [More]

Contenido
DESDE MI OFICINA VIRTUAL
Moisés Orengo Avilés, Decano Interino Colegio de Artes y Ciencias, RUM
LA ENSEÑANZA COMPLEMENTADA POR INTERNET: UN PROYECTO DE ADIESTRAMIENTO PARA
PROFESORES DEL COLEGIO DE ARTES Y CIENCIAS DEL RUM
Mario Núñez Molina, Ed.
D.

Coordinador Centro de Enseñanza Complementada por Internet
Departamento de Ciencias Sociales, RUM
E-LEARNING IN THE 21ST
CENTURY
Gayle W.
Griggs
Department of English, RUM
LO VIRTUAL Y LO PRESENCIAL O ¿EL ETERNO DEBATE DE LAS DUALIDADES?
Dra.
Lydia Margarita González Quevedo
Departamento de Humanidades, RUM
DESARROLLANDO LA PÁGINA WEB DE UN CURSO DE ENFERMERÍA CON TRELLIX
Gloribell Ortiz RN, MSN
Técnica del Laboratorio de Destrezas, RUM
REFLEXIONES SOBRE EL ESTUDIO DEL TERRORISMO EN EL SALÓN DE CLASE EN LÍNEA
Ileana P.
Rodríguez, Ph.
D.

Behavioral Science Department
Triton College
River Grove, Illinois
LA PLAZA VIRTUAL DE HETS: UN PROYECTO DE COLABORACIÓN INTER-INSTITUCIONAL
Nitza M.
Hernández López
Directora ejecutiva de HETS; directora del proyecto
Maria del Pilar Pastor
Coordinadora del Programa de Mentores en Línea y de la Plaza Virtual
APENDICE: PÁGINAS WEB CREADAS POR PROFESORES PARTICIPANTES DEL PROYECTO ENSEÑANZA
COMPLEMENTADA POR INTERNET
http://ceci.
uprm.
edu Vol.
2 | Núm.
7 | Dic.
02
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CONTENIDO USO DE DOCUMENTOS PDF EN LOS CURSOS COMPLEMENTADOS POR INTERNET José A. Mari Mutt Departamento de Biología, Recinto Universitario de Mayagüez ENSEÑANDO CON AYUDA DE LA INTERNET Sonia Ruiz...   [More]

CONTENIDO
USO DE DOCUMENTOS PDF EN LOS CURSOS
COMPLEMENTADOS POR INTERNET
José A.
Mari Mutt
Departamento de Biología, Recinto Universitario de
Mayagüez
ENSEÑANDO CON AYUDA DE LA INTERNET
Sonia Ruiz
Departamento de Ciencias Sociales, Recinto
Universitario de Mayagüez
BUILDING A VIRTUAL SCHOOL WITH A PROBLEMBASED-LEARNING (PBL) CURRICULUM
Juan Meléndez
Facultad de Educación, Instituto de Educación a
Distancia, Universidad de Puerto Rico
TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y DESTREZAS DE UN
PROFESIONAL EN ESTA ÁREA: UNA REVISIÓN DE
LITERATURA SOBRE ASPECTOS ESENCIALES DEL
CAMPO
Carlos Alfredo Vivoni
Coordinador del Centro de Tecnologías de Información
del Servicio de Extensión Agrícola (SEA), Recinto
Universitario de Mayagüez
Mario Núñez Molina
Editor
David Zapata Meneses
Artista Gráfico
Volumen 4 Número 9 Junio 2004
Revista del Centro de Enseñanza
Complementada por Internet
http://ceci.
uprm.
edu
2
3
5
10
Agradecemos especialmente al Dr.
José Mari Mutt
por colaborar en la revisión de varios de los artículos
publicados en este número.
De igual manera
queremos expresar nuestro agradecimiento al Centro
de Publicaciones Académicas del Colegio de Artes
y Ciencias del RUM por auspiciar este número de
Hermes .

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http://ceci. uprm. edu : : Vol. 3 | Núm. 8 | Mayo 03 : : COMENTARIOS DEL EDITOR Este número de Hermes le presenta a los lectores reflexiones y discusiones en torno a temas de gran relevancia para la enseñanza...   [More]

http://ceci.
uprm.
edu : : Vol.
3 | Núm.
8 | Mayo 03 : :
COMENTARIOS DEL EDITOR
Este número de Hermes le presenta a los lectores
reflexiones y discusiones en torno a temas de gran
relevancia para la enseñanza en línea, como lo son: los
factores que influyen en la participación de la facultad en
el uso de tecnologías basadas en el Web, el desarrollo de
cursos en línea para adiestrar a los/as profesores/as sobre
tecnologías de aprendizaje y el problema de cómo evitar
que los estudiantes se copien en los exámenes.

Comenzamos con un artículo de la Dra.
Aury Curbelo,
del Recinto Universitario de Mayagüez, quien discute los
resultados de su estudio sobre los obstáculos que confrontan
los profesores de educación agrícola en los Estados Unidos
para integrar las tecnologías de comunicación e información
a sus cursos.
Entre las barreras que identificaron estos
profesores se encuentran : falta de tiempo concedido por
la administración, falta de incentivos económicos, falta
de una política institucional, sobrecarga académica y la
falta de recursos económicos, entre otros.
A pesar de que
la muestra de este estudio es de profesores de educación
agrícola, nos parece que estos obstáculos son los mismos
que confrontan los profesores de otras disciplinas en Puerto
Rico y otras países.

El profesor Douglas Young, director del Centro de Educación
a Distancia de la Universidad Texas Pan-American, describe
un curso en línea desarrollado para adiestrar a profesores en
el diseño instruccional de cursos a distancia.
Este curso es
ofrecido tanto en inglés como español y puede convertirse
en una forma de complementar los adiestramientos sobre
enseñanza en línea ofrecidos a la facultad.

El Dr.
Robert Bramucci, Decano del Open Campus del
Riverside Community College District, nos presenta un
protocolo para lidiar con el problema del copiarse en los
exámenes.
Muchas de sus sugerencias pueden ser aplicadas
a los cursos en línea y representan un modelo que puede
aminorar significativamente este problema.

Por último, Stephen Downes, investigador en el “National Research Council of Canada”, nos ofrece unas reflexiones
muy interesantes en torno a los derechos de autor desde una perspectiva que trasciende los modelos tradicionales
que se han utilizado para abordar este tema.

Esperamos que disfruten este número de la misma manera que hemos disfrutado la preparación del mismo.

FACTORS INFLUENCING FACULTY
PARTICIPATION IN WEB-BASED
DISTANCE EDUCATION TECHNOLOGIES
AURY M.
CURBELO-RUIZ, PH.
D
Assistant Professor
University of Puerto Rico at Mayagüez
Campus
TEACHING ONLINE IN HIGHER
EDUCATION: AN ONLINE FACULTY
WORKSHOP IN ONLINE PEDAGOGY
DOUGLAS A.
YOUNG, MA
Director, Center for Distance Learning
University of Texas-Pan American
A PROTOCOL TO PREVENT CHEATING
ON EXAMINATIONS
ROBERT S.
BRAMUCCI, PH.
D.

Dean, Open Campus at Riverside
Community
College District
COPYRIGHT, ETHICS AND THEFT
STEPHEN DOWNES
Senior Researcher, National Research
Council of Canada
1
12
16
21
Revista del Centro de Enseñanza Complementada por
Internet
Mario Núñez Molina
Editor
David Zapata Meneses
Artista Gráfico
Recursos creados por el Centro
Criticas a nuevas tecnologías
Recursos en la Internet
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Memorias del Primer Congreso Puertorriqueño de Blogs Educativos Imagen de cactusbeetroot en flickr. Licencia CC Recinto Universitario de Mayagüez Instituto para el Desarrollo de la Enseñanza y el Aprendizaje...   [More]

Memorias del Primer Congreso
Puertorriqueño de Blogs
Educativos
Imagen de cactusbeetroot en flickr.
Licencia CC
Recinto Universitario de Mayagüez
Instituto para el Desarrollo de la Enseñanza y el Aprendizaje en Línea
(IDEAL)
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Temas • Linux • Manhattan Virtual Classroom • Libros electrónicos • Programas para el profesor cibernético • Proyectos en desarrollo CECI-Noticias • El proyecto HETS le otorgó fondos al profesor...   [More]

Temas
• Linux
• Manhattan Virtual Classroom
• Libros electrónicos
• Programas para el profesor
cibernético
• Proyectos en desarrollo
CECI-Noticias
• El proyecto HETS le otorgó fondos al profesor Núñez para el desarrollo de un curso en
línea a través del proyecto de la Plaza Virtual.

El curso debe estar listo para agosto del 2002.

• El Dr.
Núñez sometió una propuesta al
Centro de Investigación y Desarrollo para
evaluar la satisfacción de los profesores con
el sistema de desarrollo de cursos en la
Internet conocido como WebCT.

• Nuevo servicio de CECI para el próximo
semestre: Si le interesa tener disponible los
prontuarios de sus cursos en Internet , puede
traernos los mismos en un disco y nos
encargaremos de publicarlos en Internet .

Proyectos en desarrollo:
Bibliografía puertorriqueña de investigaciones
psico-sociales
Durante este semestre hemos estado actualizando una
bibliografía en línea de investigaciones psico-sociales
realizadas en Puerto Rico y a la misma vez
aprendiendo a utilizar un programa para publicar la
misma en línea.
Esta bibliografía cuenta con unas
1,300 referencias entre las que se encuentran
disertaciones doctorales, tesis de maestría, artículos y
libros.
Estamos utilizando el programa Biblioscape
(http://www.
biblioscape.
com) para publicar esta
bibliografía en Internet.
Biblioscape permite hacer
búsqueda por autor, año, y palabras claves, entre otros.

Esperamos tener disponible este recurso para finales de
diciembre.

Es con gran satisfacción que presentamos el número de diciembre de
Hermes, boletín del Centro de Enseñanza Complementada por Internet
(CECI).
En este número dedicamos una sección al tema de los textos
electrónicos y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

También, presentamos el sistema Linux como una alternativa real a
Windows XP y aprovechamos la oportunidad para discutir los
programas de código abierto.
Se incluye además una sección sobre
programas esenciales para el profesorado interesado en las
aplicaciones de la Internet para la educación.
Esperamos que estos
temas le sean de utilidad.

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Introducción Centro de Enseñanza Complementada por Internet (CECI) El Centro de Enseñanza Complementada por la Internet (CECI), localizado en el salón 217 del Edificio Chardón, es un nuevo recurso destinado a...   [More]

Introducción
Centro de Enseñanza Complementada por Internet (CECI)
El Centro de Enseñanza Complementada
por la Internet (CECI), localizado en el
salón 217 del Edificio Chardón, es un
nuevo recurso destinado a enriquecer las
destrezas de enseñanza del personal
docente del Departamento de Ciencias
Sociales del Recinto Universitario de
Mayagüez.
CECI tiene como misión
principal facilitar el que los profesores y
profesoras integren las nuevas tecnologías
de información y comunicación a la
enseñanza de sus cursos.
El Centro se
estableció mediante fondos recibidos de
una propuesta sometida al programa PFEI
de la Universidad de Puerto Rico.

Descubrir las aplicaciones pedagógicas de
la Internet ha sido una de las
transformaciones más significativas que he
experimentado durante mis años como
profesor en el Recinto Universitario de
Mayagüez.
La Internet facilita el
desarrollo de un estilo de enseñanza que
estimula la comunicación entre los
participantes de un curso y, a la misma
vez, provee recursos didácticos que sería
imposible accesar de otra manera.

Cuando los estudiantes utilizan la Internet
comprenden que el aprendizaje es un
proceso que no termina en el salón de
clases, sino que pueden continuar
aprendiendo en cualquier lugar y a
cualquier hora.
El "alfabetismo digital"
que adquieren los estudiantes en cursos
complementados por la Internet es uno que
facilita su adaptación en una sociedad
caracterizada por los avances tecnológicos.

Este boletín tiene como propósito
mantener informado al profesorado del
Departamento de Ciencias Sociales sobre
las actividades del Centro de Enseñanza
Complementada por Internet.
Además,
HERMES será un medio para compartir
herramientas, recursos, artículos, y
enlaces en torno a la enseñanza
complementada por Internet.

Mario Núñez Molina, Ed.
D.

Editor
Temas
• Páginas Web de Profesor@s
del Departamento de Ciencias Sociales
• Plaza Virtual
• Libros electrónicos
• Salón cibernético inalámbrico
• Talleres ofrecidos por CECI
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En este cuarto número de Hermes tenemos el privilegio de contar con una colaboración del Dr. Víctor Rivera en torno al estado de la educación a distancia en Puerto Rico. Las recomendaciones del Dr. Rivera...   [More]

En este cuarto número de Hermes tenemos el privilegio de contar con una
colaboración del Dr.
Víctor Rivera en torno al estado de la educación a distancia en
Puerto Rico.
Las recomendaciones del Dr.
Rivera deben ser consideradas
seriamente por todos aquellos/as interesados/as en el futuro de la educación a
distancia en la Universidad de Puerto Rico.
Además, incluímos una reflexión sobre
el “lado obscuro” de Powerpoint como una forma de estimular una reflexión crítica
de esta tecnología.

Finalmente, en este número discutimos las aplicaciones de Adobe Acrobat, un
programa de gran utilidad para los profesores interesados en la enseñanza
complementada por Internet.
Sus comentarios y sugerencias sobre este número de
Hermes puede enviarlos a ceci@uprm.
edu.

• Sistemas Folclóricos de
Ayuda en el Ciberespacio
• El lado obscuro deEl lado obscuro de
Powerpoint
• Retos para el Desarrollo
de la web e-ducación en
la Universidad de Puerto
Rico
• Adobe Acrobat: Un
programa esencial para el
profesor universitario
Sistemas Folclóricos de Ayuda en el Ciberespacio
El curso Sistemas Folclóricos de Ayuda (PSIC 3117) se ofrecerá el próximo semestre mediante la
modalidad de educación a distancia.
El sistema de manejo de curso que será utilizado para desarrollar
y ofrecer el curso será WebCT.
El curso en línea contará con un libro de texto electrónico, prontuario
en línea con enlaces a las lecturas requeridas, correo electrónico interno para comunicación entre
todos los miembros del curso, foro de discusión, salones de conversación sincrónica (chats), registro electrónico,
tareas y pruebas en línea.
El uso de estos mecanismos de comunicación (correo electrónico, foros de discusión y chat
rooms) convertirá el curso en uno de carácter interactivo ya que el estudiante no estará limitado al rol de acceder y
leer la información contenida en el curso, sino que tendrá que aportar reflexiones, e intercambiar ideas con sus
compañeros de clase y con el profesor.

Para obtener más información sobre este curso puede escribir a folcloricos@sicologia.
org y/o visitar la página del
curso en la Internet en http://www.
uprm.
edu/socialsciences/sistemasfolcloricos .

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Contenido ¿POR QUÉ UN LIBRO CD? Sonia Ruiz, Ph. D. Departamento de Ciencias Sociales, RUM EL ICA COMO INSTRUMENTO FACILITADOR Y DIDÁCTICO Prof. Aníbal Ramírez Pérez Director Centro de Cómputos...   [More]

Contenido
¿POR QUÉ UN LIBRO CD?
Sonia Ruiz, Ph.
D.

Departamento de Ciencias Sociales, RUM
EL ICA COMO INSTRUMENTO FACILITADOR Y DIDÁCTICO
Prof.
Aníbal Ramírez Pérez
Director Centro de Cómputos
Departamento de Ciencias Sociales, RUM
VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA
Prof.
José A.
Mari Mutt
Departamento de Biología, RUM
¿EDUCACIÓN EN LÍNEA? UN OPTIMISTA, UN PESIMISTA Y UN PUNTO DE VISTA DESDE LA PERIFERIA
Héctor José Huyke, Ph.
D.

Departamento de Humanidades, RUM
RESPUESTA A UNO QUE ALEGA SER DE LA PERIFERIA
Prof.
Juan Meléndez
Facultad de Educación
UPR- Río Piedras
COMENTARIOS AL ARTÍCULO ¿EDUCACIÓN EN LÍNEA? UN OPTIMISTA, UN PESIMISTA Y UN PUNTO DE
VISTA DESDE LA PERIFERIA
Profa.
Heidi J.
Figueroa Sarriera, Ph.
D.

Proyecto CMCEP
Departamento de Psicología
UPR- Río Piedras
http://ceci.
uprm.
edu Vol.
2 | Núm.
6 | Nov.
02
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El futuro de la educación a distancia en la UPR Después del fracaso del Centro Virtual de Arroyo nos preguntamos, ¿ cuál es el futuro de la educación a distancia en la Universidad de Puerto Rico? Mientras...   [More]

El futuro de la educación a distancia en la UPR
Después del fracaso del Centro Virtual de Arroyo nos preguntamos, ¿ cuál es el
futuro de la educación a distancia en la Universidad de Puerto Rico? Mientras las
universidades privadas en Puerto Rico se mueven vertiginosamente en el
desarrollo de programas de educación a distancia, la UPR en el año 2002 no ha
desarrollado una política sistémica sobre educación a distancia.
Es preocupante
que como universidad no aprovechemos a plenitud el potencial de la educación a
distancia para llegar a la mayor parte de las personas que quieran educarse, ya sea
en Puerto Rico o fuera de la Isla.
Es tiempo de retomar el compromiso de la
“virtualización” de la Universidad no creando “centros virtuales” separados de la
misma, sino desarrollando los componentes necesarios para ofrecer una educación
a distancia que sea igual o mejor que la educación presencial.
Nos parece que ese
es uno de los principales retos que tiene la Universidad de Puerto Rico en el siglo
21.

CECI-Noticias
• Como una manera de facilitar el acceso a
documentos administrativos y la orientación de
los estudiantes, nuestra secretaria, la Sra.
Ivette
Román, ha creado una página en la Internet que
puede ser accesada en
http://www.
uprm.
edu/~cisoadmi/ .

• La Facultad de Artes y Ciencias, acogiendo una
recomendación del Centro de Enseñanza
Complementada por Internet, ha separado 1/3 de
los fondos disponibles para auspiciar iniciativas
que tengan un enfoque de investigación educativa.

Exhortamos a aquellos/as interesados/as a
aprovechar esta oportunidad.
La fecha límite para
solicitar es el 26 de abril de 2002.

• El Centro de Enriquecimiento Profesional ofrecerá
créditos por los talleres que ofrezca CECI.

Talleres que se ofrecerán durante el semestre
de enero-mayo 2002
• Publicación de Páginas en Internet con Trellix Web
Fecha: 29 y 31 de enero de 2002
• Desarrollo de cursos en la Internet mediante Nicenet
Fecha: 21 y 26 de febrero de 2002
• Introducción a Frontpage
Fecha: 19 y 21 de marzo de 2002
• Introducción a WebCT
Fecha: 2 y 4 de abril de 2002
• Tertulia: Tecnología, internet y la enseñanza de las Ciencias
Sociales
Fecha: 25 de abril de 2002
Todas las actividades se llevarán a cabo de 10:30-12:00 en CH 217.

Para más información puede llamar a la extensión 3645 o escribir a
ceci@uprm.
edu .

• Tecnología, Ascensos y
permanencia
• NetNetiqueta:
comportamiento
correcto al utilizar la
Internet
• Derechos de Autor y la
Internet
• Términos y condiciones
de uso de páginas web
• Actividades
relacionadas a la
enseñanza
complementada por
Internet
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Este número de Hermes es ciertamente uno muy especial ya que contamos con la colaboración de cuatro profesores que laboran activamente en este campo que hemos llamado "enseñanza complementada por Internet" ....   [More]

Este número de Hermes es ciertamente uno muy especial ya
que contamos con la colaboración de cuatro profesores que
laboran activamente en este campo que hemos llamado
"enseñanza complementada por Internet" .
El profesor
Valdés Pizzini nos ofrece su respuesta al ensayo en torno al
lado oscuro de "PowerPoint" escrito por el profesor Núñez
en el número anterior de Hermes.
El profesor Mari Mutt del
Departamento de Biología trata el tema del foro electrónico
en el salón virtual y nos ofrece valiosas sugerencias para la
integración de esta herramienta en los cursos en línea.
La
profesora Pumarada y el profesor Marrero reflexionan sobre
su desarrollo como profesores cibernéticos demostrando la relevancia de las tecnologías de
comunicación e información para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Si desea enviarnos sus comentarios sobre este número puede escribirnos a ceci@uprm.
edu.

• El lado luminoso de PowerPoint
• El foro electrónico como
alternativa para la interacción en
los cursos tradicionales
• Experiencias en el Barrio Virtual
de CISO 3121-3122
• Integración de tecnologías en
línea al proceso de enseñanza aprendizaje
El lado luminoso de PowerPoint
Profesor Manuel Valdés Pizzini
Departamento de Ciencias Sociales, RUM
El pasado número de Hermes incluyó un artículo sobre el lado oscuro de
la programación para presentaciones conocido como PowerPoint, producido por Microsoft.

Toda tecnología aplicada a la pedagogía debe ser sometida a una crítica rigurosa de sus
defectos y sus posibilidades.
Sobre esta tecnología no tenemos, en nuestro recinto, una
evaluación sobre su uso, aplicación e impacto en el salón de clases.
Pero tenemos algunas
experiencias, tal vez anecdóticas, que nos permiten empezar a conocer sobre todas sus
dimensiones, y sobre las maneras en las que apoyan nuestra gestión docente.

En respuesta a la posición sobre el "lado oscuro", quiero en este breve escrito presentar
algunas respuestas que revelan su lado luminoso:
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