FRUTAK HAZI ASKO IZAN AHAL DITUZTE. HAZI BAKARRA IZAN AHAL DUTE.

UNITATE DIDAKTIKOA: Gaiak:  8. gaia: HERRIA: ELKARREKIN BIZI GARA.  9. gaia: INGURUNEA ZAINTZEN. Urtxintxa, H. H. 5 urte, koord. Saez Maite, Elkarlanean S. L. 2001, Donostia. Izenburuak:  8....   [More]

UNITATE DIDAKTIKOA:
Gaiak:
 8.
gaia: HERRIA: ELKARREKIN BIZI GARA.

 9.
gaia: INGURUNEA ZAINTZEN.

Urtxintxa, H.
H.
5 urte, koord.
Saez Maite, Elkarlanean S.
L.
2001, Donostia.

Izenburuak:
 8.
gaia: KALEAN GORA, KALEAN BEHERA.

 9.
gaia: ZABORRIK GABE, HOBE!
Testuingurua:
Gai hauek batera lantzea proposatu zidan irakasleak; alde batetik, programazioarekin
atzeratuta gabiltzalako; eta bestaldetik, klaseko dinamika ez apurtzeko, umeak lan egiteko erara
ohituta baitaude eta errutinak garrantzi handia daukatelako adin honetan.
Hala eta guztiz ere, liburuak
aurkezten dituen ekintza ugarien artean, nahi nituenak aukeratzea, moldatzea eta berriak sortzea
eskaini zidan txokoak eta korruak mantenduz.
Honetarako, irakaslearen iritziaz eta aholkuaz baliatu
naiz.

Gaiari hasiera emateko, apirilaren 21an, Gemmak galdera sorta bat egin zizkion haurrei,
zortzigarren gaiaren horma-irudiaz lagunduta (herriko plaza), horren inguruan elkarrizketa sortuz.

Ondoren, bi gaien ipuinak ordenagailuan jarri zizkion; hau, oso baliabide hona iruditzen zait bi
euskarri baititu (ikus eta entzumenekoa).
Ipuinak lantzeko erabiltzen dituen beste baliabide bat
kantak dira, hauek egunero entzuten ditugu memorizatu arte.

Lehenengo ipuinean, Erraldoi Berekoia-n, berekoitasuna gai nagusia izan arren, herriko
bestelako osagaiak ere lantzen dira; hala nola, lorategiak, jolas tokiak.
.
.
Eta bigarrenean, Hiritik
Mendira-n, gizakion jarduerek naturari egiten dien kaltea.

Ikus dezakegunez, gaiak nahiko zabalak dira, beraz, joko handia ematen dute lan egiteko
orduan.
Honela ba, herriarekin lotuta, bide hezkuntza lantzea aproposa zirudien, gida liburuak
aholkatzen duen moduan.
Eta naturari dagokionez, birziklapena lantzea egokiena iruditu zait, nahiz
eta gidatik aldendu; eskolak jarraitzen duen Agenda 21-n mesederako.

Arestian esan bezala, klaseko dinamika ez apurtzea gomendagarria litzateke, beraz, ikasgelan
betiko jarduerak burutuko ditugu.
Edonola ere, eskolaren azken hilabetetan gaudela kontuan hartu
beharra daukat eta haurrak nahiko aspertuta ikusten dira eguneroko ekintzetan; arrazoi honengatik, bi
irtenaldia egitea proposatu nion Gemmari.

IRIZPIDE METODOLOGIKOAK:
Ikuspegi globalizatzailea eta eraikitzailea dira proiektu honek jarraitzen
dituen irizpideak.
Hauek oso egokiak ikusten ditut.
Alde batetik, hezkuntza etapa honen ezaugarririk
nabarmenetako bat haurraren izate globala baita, funtsean, pertsonaren dimentsio guztiak oso estuki
lotuta daudela esan daiteke, eta ezin dira bakoitza bere aldetik garatu.
Beste aldetik, eraikitzailea
izateak lanari zentzua ematen diolako eta ikasketa esanguratsuak sustatzen baitira; era honetan,
jarduerak ez dira era isolatuan eta testuingurutik kanpo aurkezten, baizik eta, testuinguru baten
barruan zentzua eta funtzionaltasuna izaten dituzten jarduerak proposatzen dira.
Modu berean,   [Less]

IKASTETXEAREN AURKEZPENA URDUÑA HERRI IKASTETXEA SAN FRANCISCO KALEA,3 TLF/FAXA: 945383504 E­MAIL: 014379aa@hezkuntza. net 48460 URDUÑA­ BIZKAIA...   [More]

IKASTETXEAREN AURKEZPENA
URDUÑA HERRI IKASTETXEA
SAN FRANCISCO KALEA,3
TLF/FAXA: 945383504
E­MAIL: 014379aa@hezkuntza.
net
48460 URDUÑA­ BIZKAIA
Urduña Bizkaia Lurralde Historikoaren hegoaldean dago, Araba eta Burgosen arteko 
enklabea sortuz eta Arratia­Nerbioi eskualdekoa osatuz.

Gure herrian 4000 bat biztanle ditugu.
 Azken aldian gertatutako aldaketarik 
nabariena etorkinen kopuruaren gorakada izan da.
 Urduñan, gaur egun, Ekuadorretik, 
Portugaletik eta Marrokotik etorritako atzerritarrak daude, eta horrek, isla nabaria dauka 
eskolan.
 
Garrantzitsua da kontuan hartzea, Urduña herri era bateko erdalduna dela eta 
euskararen erabilera, tamalez, arrotzen hizkuntzak bezain gutxi erabiltzen dela.
 
Herrian, haur eta gurasoei, honako, eskolaratzeko bi aukera ezberdinak eskaintzen 
zaizkie:
•Txefos­ak   , ikastetxe kontzertatua, erlijiosoa, A eta B ereduak eskaintzen dituzte eta 
hemen 0tik 18 urte­arte hezkuntza aukera dago.
 Ospe handiko ikastetxea da eta 
PNVaren sehaska dela esan genezake.
  Inguru herrietako ikasleek trenak betetzen 
dituzte ikastetxe honetara etortzeko eta bertako gurasoen aukera garrantzitsuena da 
kopuruaren arabera .

•Urduña Herri Ikastetxea    izaera publikoa du, Eusko Jaurlaritzak zein Udalak diruz 
laguntzen dute.
 D eredukoa da bere osotasunean, gure herrian eredu hau erabateko 
murgiltze programa jarraikakoa eta goiztiarra da.
 2 urtetik 12 urte bitarteko 
hezkuntza zerbitzuak eskaintzen ditu.
 Eskola honetan,147 ikasle daude 2007­20008 
ikasturtean, H.
Han 62 haur eta 5 gela, eta LHn 80 eta beste 6 gela.
 Gela bakoitzeko 
kopurua 14 inguruko ikasle betetzen dira.
 Hauetaz arduratzeko 14 irakaslek 
klaustroa osatzen dute; 5 H.
Han, 6 L.
Han eta 3 espezialista.
 Hauez gain, 2 PTek, 
HIPPI batek, logopedak, aholkulariak eta fisioterapeutak irakaste­ikaste prozesua 
aurrera eramaten dute.

  Aukera honen alde dauden gurasoek, naiz eta erdaldunak izan, zein elebidun 
hartzaile pasiboak, euskararen aldeko apustua egiten dutenak dira eta hau 
baldintzatzen duena ikastetxearen izaera da.
 Are gehiago, guraso hauek atzerritarrak 
izan arren, hizkuntzak gure identitate indibiduala eta kulturalaren barruan ezinbesteko 
funtzioa betetzen duela argi izaten dute.

Aipatzekoa da ere, Txefosak aukeratzen dutenen artean eskola publikoaren 
euskararen aldeko jarrera politikarekin erlazionatzen dutenak badaudela, gure 
hizkuntzaren egoera minorizatu eta politizatuengatik.
 
Hausnarketa honekin amaitzeko, http://www.
hikhasi.
com/artikulua/417 web orrian 
irakurritako, hurrengo, artikulua  aipatzea aproposa deritzot.
 Garagorrik X.
 Erriondok L.
.
 
eta Isasik X.
 euren liburuan, "Hizkuntzaren Normalkuntza"­n, idatzi duten moduan 
.
.
.
eztabaida linguistiko hutsa baino askoz sakonagoa da.
 Alde horretatik, D ereduen aldeko 
aukera ez da izaten, soilik, eredurik euskaldunena delako, orokorrean besteak baino 
hobea delako baizik.
 Beste era batera esanda, eredu euskalduna hobea bada, euskaraz    [Less]

1. GAIA SOZIALIZAZIORAKO PROZESU AFEKTIBOAK: ATXIKIMENDUA eta ADISKIDETASUNA dira oinarrizko lotura afektiboak. ATXIKIMENDUA: haurak berarekin nodu pribilegiatuan elkarreragiten duten pertsonekin ezartzen duen...   [More]

1.
GAIA
SOZIALIZAZIORAKO PROZESU AFEKTIBOAK:
ATXIKIMENDUA eta ADISKIDETASUNA dira oinarrizko lotura afektiboak.

ATXIKIMENDUA: haurak berarekin nodu pribilegiatuan elkarreragiten duten
pertsonekin ezartzen duen lotura afektiboa da.

Atxikimenduak jokabide, irudikapen mentalak eta sentimendu jakin batzuk ditu.

Jokabide horien helburua atxikitako pertsonak gerturatzea edo horri eustea da.

Jokabideak dira: deiak, kontaktu intinoa, atxikimendu irudiak zaintzea eta
hautematen jarraitzea, hurbiltzeko eta jarraitzeko mugimen jokabideak eta abar.

Harreman horien edukirikgarrantzitsuenak uzten dituen oriotzapenak,
atxikimendu irudiari eta norberati buruzko kontzeptua eta harremanari buruzko
igurikapenak dira.

Haurratekin lotutako pertsonenganako sentimendu multzoaere bada.
Atxikimendu
irudiekido harremen egokiek segurtasun, ongizate et plazeraren sentimenduak,
irudi horiekiko hurbiltasunarkin eta kontaktuarekin zerikusia dutenak,
dakartzate.

Lotura afectivo hori bizitzako lehenengo urteanosatzen da, elkarreragin
pribilegiatuaren ondorioz.

Elkarreraginak:
1.
Asimetrikoakdira helduak kontrolatzen dielako egoera.

2.
Erritmikoak dira helduek txandako jrduten ditelako haurrarengana egokituz.

3.
Intimoak dira, kontaktu estua.

4.
Desformalizatuakdira, helduek neurriz gaineko keinuak, existitzen ez diren
hitzak…erabiltzen dituztelako.

Atxikimendua sortzeko eta garatzeko urratsak:
(0-2h)-Gizarte esimuluak bilatzen ariko balitz jokatzen du.
Aurpegiek, ahotsek eta
tenperatura erakartzen du.
Ezezagunen zaintza onartzen du.

(2-6h)-Pertsona batzuk Garbi bereiztn ditu eta ohiko zaintzaileen zaintza eta arreta
ho beto onartzen ditu.
4hz Garbi bereizten ditu ama eta aita, bakoitza dagokion
aurpegia eta ahotsarekin Lotuz.
(nahiago egiten du ezagunen zaintza).

(6-12h)Pertsona batzuekiko lentasunezko jokabideak adierazteaz gain, ezezagunen
aurrean, beldurrez eta baztertuz ere, erreakzionatzen dute.

Hemendik aurrera, lau sistema elkarreragindo dute eta haurraren eta ingurunearen
arteko harremanak bladintzatuko dituzte:   [Less]

ZABORRA