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Diane Boudreau, Ph.
D.
Le manifeste1
publié en avril 2011 par les Presses de l’Université du Québec et signé par 29 universitaires
contient de bonnes «postures» (p.
25), celle de la confiance en notre expertise québécoise et celle de la
confiance en nos enseignants (p.
107), mais aussi, malheureusement, des prises de...
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1 Diane Boudreau, Ph. D. Le manifeste1 publié en avril 2011 par les Presses de l’Université du Québec et signé par 29 universitaires contient de bonnes «postures» (p. 25), celle de la confiance en notre expertise québécoise et celle de la confiance en nos enseignants (p. 107), mais aussi, malheureusement, des prises de position qui s’apparentent davantage à celles contenues dans un manifeste pour l’acceptation globale d’une réforme qui méprise les besoins réels des élèves et des enseignants. Encore une fois. Selon la classification proposée dans ce manifeste, il existerait trois types de personnes : celles qui appuient la réforme, celles qui sont ébranlées mais ouvertes aux changements, et le troisième, celles qui sont rébarbatives (p. 23), c’est-à-dire les cas désespérés. Je n’appuie pas la réforme, je ne suis pas ébranlée et je n’ai rien d’une extraterrestre. Par contre, je ne puis demeurer silencieuse quand je lis des incongruités stupéfiantes. Dans le chapitre 8, on affirme q
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Pub. on June 18th 2011
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