Mutualisation des différentes productions
Tous les croquis de chenilles réalisées par les enfants sont posés sur le tapis de
regroupement.
Je lis les commentaires dictés par les enfants au fur et mesure de la
présentation de leur travail.
Nous dégageons une description des chenilles (les idées sont notées au fur et à
mesure...
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Mutualisation des différentes productions Tous les croquis de chenilles réalisées par les enfants sont posés sur le tapis de regroupement. Je lis les commentaires dictés par les enfants au fur et mesure de la présentation de leur travail. Nous dégageons une description des chenilles (les idées sont notées au fur et à mesure qu’elles fusent) Les mots correspondant à la morphologie des chenilles que les enfants utilisent spontanément sont en orange. Les adjectifs sont en bleu. Le vocabulaire lié à la spatialisation est en vert. Mutualisation autour des croquis Les chenilles ont des grandes cornes ; il y a des cornes devant tout près de la tête et deux cornes tout derrière On dirait que ces cornes ressemblent à des antennes. On a touché les cornes ; c’est tout doux. Ces cornes ne servent pas à attaquer, ça ne pique pas et ça ne peut pas faire mal. Les chenilles ressemblent à des araignées à cause de ces cornes. Elles ont des pattes. On en voit quatre au milieu des de
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Arrivée des chenilles
Mardi 7 octobre 2008
Jean-Paul est un entomologiste amateur qui partage souvent ses élevages avec nous.
Le
groupe des Moyens le connait déjà, il nous avait apporté des chenilles l’année dernière, au
mois de mai.
Nous les avons élevées mais les vacances sont arrivées et nous n’avons pas pu voir
les...
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Arrivée des chenilles Mardi 7 octobre 2008 Jean-Paul est un entomologiste amateur qui partage souvent ses élevages avec nous. Le groupe des Moyens le connait déjà, il nous avait apporté des chenilles l’année dernière, au mois de mai. Nous les avons élevées mais les vacances sont arrivées et nous n’avons pas pu voir les papillons. Il a acheté il y a deux semaines des chenilles BRAHMAEA HEARSEYI sur le site de l’OPIE. Voici la fiche d’identité qui était sur la barquette envoyée par l’OPIE Compte rendu du groupe des Moyens après le départ de Jean-Paul : Elsa Jean-Paul est venu et il a apporté des chenilles. Léon Elles étaient dans une boîte avec des troènes. Margo Elles marchaient dans la boîte. Chloé Il nous a dit qu’il faut leur donner à manger, des troènes, parce qu’elles ont faim. Dylan Elles mangent et comme ça elles seront grandes. Adelana Moi je sais que ça deviendra un cocon. Dylan Et après ça deviendra un papillon. Elsa Les chenilles mangent des feuilles et elles font
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Les fiches lexicales de l’élevage des chenilles
LA CHENILLE LA TÊTE LE THORAX
L’ABDOMEN LES
MANDIBULES
LES PATTES
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Préparation et conservation des troènes
Mardi 7 octobre 2008
Il faut préparer un pot en
verre avec un couvercle
et le remplir d’eau.
Il faut faire des petits
trous dans le couvercle.
Il faut enfoncer des
branches de troènes dans les
trous du couvercle.
Adelana
On a pris un pot avec de l’eau.
Margo
Il faut mettre un...
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Préparation et conservation des troènes Mardi 7 octobre 2008 Il faut préparer un pot en verre avec un couvercle et le remplir d’eau. Il faut faire des petits trous dans le couvercle. Il faut enfoncer des branches de troènes dans les trous du couvercle. Adelana On a pris un pot avec de l’eau. Margo Il faut mettre un couvercle parce que les chenilles peuvent tomber dans l’eau. Elles peuvent se noyer. Dylan On fait des petits trous dans le couvercle et après on met les troènes dans les petits trous. Léon Et on regarde si les troènes sont bien dans l’eau. Adelana Oui, sinon elles vont faner. Laura La maîtresse a mis les chenilles sur les troènes. Il ne faut pas les toucher sinon on peut les blesser.
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L’observation des différents arbustes
Mardi 14 octobre après-midi avec le groupe des Moyens.
Pour nourrir les chenilles, il faut aller dans la cour chercher des feuilles de troènes.
Nous
savons déjà où en trouver, mais nous allons aller voir tous les arbustes de la cour pour vérifier
s’il y a du troène à d’autres...
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L’observation des différents arbustes Mardi 14 octobre après-midi avec le groupe des Moyens. Pour nourrir les chenilles, il faut aller dans la cour chercher des feuilles de troènes. Nous savons déjà où en trouver, mais nous allons aller voir tous les arbustes de la cour pour vérifier s’il y a du troène à d’autres endroits. Nous avons pris des échantillons de feuilles à tous les arbustes de la cour. Dictée collective à la maîtresse du compte rendu : On a pris des feuilles aux petits arbustes pour voir si c’est du troène On a aussi pris des feuilles de troènes Dans la classe on a posé toutes les feuilles de tous les arbustes à côté des feuilles de troènes et on a vu qu’elles ne sont pas pareilles :
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Observation des réactions des chenilles
Dictée collective à l’adulte
Mardi 13 octobre 2008
Nous avons fait une expérience avec la nourriture des chenilles.
Nous avons décidé de mettre au milieu des branches de troènes, des branches
d’autres arbustes pour voir si les chenilles vont manger d’autres feuilles.
Comment...
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Observation des réactions des chenilles Dictée collective à l’adulte Mardi 13 octobre 2008 Nous avons fait une expérience avec la nourriture des chenilles. Nous avons décidé de mettre au milieu des branches de troènes, des branches d’autres arbustes pour voir si les chenilles vont manger d’autres feuilles. Comment pourrons-nous savoir si les chenilles les mangeront ? On regardera s’il y a des trous dans les feuilles comme on en voit tous les jours sur les feuilles de troènes. Nous avons préparé un pot avec un mélange de feuilles d’arbustes et nous avons installé les chenilles sur le pot. Jeudi 15 octobre : Hier il y avait 3 pots dans la cage: un pot avec des branches de troènes, et 2 pots avec des branches de troènes et d’autres branches d’arbustes. Certaines feuilles d’autres arbustes ont fané ; leur branche était pourtant dans l’eau du pot. Les autres feuilles sont entières. il n’y a pas de trous : les chenilles ne les ont pas goûtées. Il y a des branches de troènes où il
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Observations et questions des enfants.
On voit des chenilles manger : leur tête bouge vite quand elles mangent.
Elles mangent les feuilles en entier puis elles montent plus haut pour manger une
autre feuille.
Elles mangent une feuille de troène après l’autre.
Parfois elles oublient une feuille sur une branche...
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Observations et questions des enfants. On voit des chenilles manger : leur tête bouge vite quand elles mangent. Elles mangent les feuilles en entier puis elles montent plus haut pour manger une autre feuille. Elles mangent une feuille de troène après l’autre. Parfois elles oublient une feuille sur une branche et elles ont mangé toutes les autres. Quand elles ont fini de manger les feuilles sur une branche, elles vont sur une autre branche. Pendant qu’elles mangent, il y a des crottes qui tombent. Les crottes sont rondes et grosses comme des petits O. Parfois elles ne bougent pas, elles ne mangent plus. Les enfants se posent des questions Comment font-elles pour manger ? Est-ce qu’elles ont des dents ? Pourquoi est-ce que parfois elles ne mangent plus et ne bougent plus du tout ? Pourquoi est-ce qu’elles ne tombent pas quand elles ont la tête en bas ? Pourquoi parfois ne voit-on plus leur tête ? Où trouver des réponses à nos questions ? Les enfants réfléch
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Observation des chenilles pour les dessiner
Les enfants sont répartis par groupe de deux pour dessiner les chenilles tout en les observant.
Nous avons sorti
les pots en verre dans lesquels sont piquées les branches de troènes et les chenilles sont agrippées aux branches.
Les enfants ont des loupes à leur disposition.
Ils...
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Observation des chenilles pour les dessiner Les enfants sont répartis par groupe de deux pour dessiner les chenilles tout en les observant. Nous avons sorti les pots en verre dans lesquels sont piquées les branches de troènes et les chenilles sont agrippées aux branches. Les enfants ont des loupes à leur disposition. Ils s’entrainent sur les ardoises puis travaillent avec des crayons de papier ou des feutres noirs et des crayons de couleurs. L’expérience est proposée au groupe des Moyens lorsque les chenilles viennent d’arriver dans la classe, elles sont encore toutes petites. Croquis du Vendredi 10 octobre 2008 : les enfants représentent chacun les quatre chenilles les quatre chenilles Adelana Dylan Chloé Laura Elsa Léon Marie Margo Marie Théo Une deuxième série de croquis est proposée après un temps plus long d’observation des chenilles et après les dernières mues. Les chenilles ont toutes perdu leurs cornes à la dernière mue. Croquis du 21 octobre 2008 : chacun explique ce qu
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