EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE ADAPATACIÓN DE UN PLAN PILOTO
DE FORMACIÓN INTEGRAL CIUDADANA DE MELILLA.
Estrada Vidal, Ligia.
I.
; Juan Carlos Tójar Hurtado.
Universidad de Málaga
INTRODUCCIÓN
La nueva situación que se plantea en España debida a la progresiva llegada de
ciudadanos de otros países, supone un reto de adaptación...
More
EVALUACIÓN Y PROPUESTA DE ADAPATACIÓN DE UN PLAN PILOTO DE FORMACIÓN INTEGRAL CIUDADANA DE MELILLA. Estrada Vidal, Ligia. I. ; Juan Carlos Tójar Hurtado. Universidad de Málaga INTRODUCCIÓN La nueva situación que se plantea en España debida a la progresiva llegada de ciudadanos de otros países, supone un reto de adaptación de nuestra sociedad a los cambios sociales que implica la globalización y ese delicado trayecto que va desde la multiculturalidad a la interculturalidad. La educación no es sólo una cuestión que se reduce al ámbito escolar y por tanto no es únicamente la población infantil la que necesita herramientas de comunicación y de integración para la convivencia y para el desarrollo de actividades laborales. Estamos hablando por ejemplo de relaciones con las instituciones públicas, de búsqueda de recursos y de empleo de más calidad. Dentro de esta línea socioeducativa se ha valorado y analizado una experiencia pionera desarrollada en la ciudad de Melilla en la década de l
Less
From cenvalfabetizacion
Adobe PDF document
Pub. on Jan. 19th 2010
Pages: 7
Views: 41
Downloads: 0
Alfabetización
Alfabetización.
Puertadelconocimiento
puerta del conocimiento
estudioseinformes
estudioseinformes
1
1
Entreculturas es una organización no gubernamental promovida por la Compañía de Jesús que
trabaja por la educación y el desarrollo de los pueblos.
Para Entreculturas, la educación es un
derecho fundamental y una...
More
Alfabetización Alfabetización. Puertadelconocimiento puerta del conocimiento estudioseinformes estudioseinformes 1 1 Entreculturas es una organización no gubernamental promovida por la Compañía de Jesús que trabaja por la educación y el desarrollo de los pueblos. Para Entreculturas, la educación es un derecho fundamental y una herramienta necesaria para conseguir la justicia social. Apoyamos iniciativas que promueven la educación para las personas y los pueblos más desfavorecidos en América Latina, África y Asia. En España, impulsamos campañas educativas, de comunicación, investigaciones y acciones de presión política, todas ellas encaminadas a sensibilizar a la sociedad española respecto a la necesidad de considerar la educación de todos y todas como una causa de primer orden por la que vale la pena comprometerse. Con este informe, centrado en la alfabetización de personas adultas, pretendemos contribuir al análisis sobre temas educativos y denunciar la situación que sufren ciento
Less
From cenvalfabetizacion
Adobe PDF document
Pub. on Jan. 19th 2010
Pages: 83
Views: 48
Downloads: 0
18
La definición del término mismo de alfabetización ha sido un campo de batalla en la historia de la
investigación y de la práctica educativa.
Sin embargo, puede ser útil, como punto de partida, intentar
algunas reflexiones sobre el término.
Alfabetización es una palabra difícil de definir
porque se refiere simultáneamente...
More
18 La definición del término mismo de alfabetización ha sido un campo de batalla en la historia de la investigación y de la práctica educativa. Sin embargo, puede ser útil, como punto de partida, intentar algunas reflexiones sobre el término. Alfabetización es una palabra difícil de definir porque se refiere simultáneamente a: 1) una tecnología simbólica creada para representar palabras e ideas mediante signos gráficos, 2) la habilidad individual de leer y escribir dichos signos, 3) las prácticas socialesyculturalesquesurgenalrededordelosusos de tal tecnología; y 4) el proceso de convertirse en alfabetizado o letrado a través de la educación formal o informal. Ahora bien, en el campo educativo se habla de alfabetización como algo que es muy importante enseñar y aprender, pero existen fuertes debates justo sobre qué significa ser alfabetizado; qué significa saber o no saber leer y escribir; qué nivel de dominio es aceptable; sobre si la alfabetización debe servir para funcionar dentr
Less
From cenvalfabetizacion
4/5
Adobe PDF document
Pub. on Jan. 19th 2010
Pages: 7
Views: 172
Downloads: 0
EFA Global
Monitoring Report
EducationforAll
2 0 0 8Informe de Seguimiento
de la EPT en el Mundo
EducaciónparaTodos
2 0 0 8
Educación para Todos en 2015
¿Alcanzaremos la meta?
Resumen
From cenvalfabetizacion
Adobe PDF document
Pub. on Jan. 19th 2010
Pages: 49
Views: 35
Downloads: 0
Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida Rosa María Torres
1
Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida1
Rosa María Torres2
Instituto Fronesis
www.
fronesis.
org
I.
Introducción
1.
Muchas personas no ven ninguna relación entre alfabetización y aprendizaje a lo largo de
la vida.
De hecho, la...
More
Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida Rosa María Torres 1 Alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida1 Rosa María Torres2 Instituto Fronesis www. fronesis. org I. Introducción 1. Muchas personas no ven ninguna relación entre alfabetización y aprendizaje a lo largo de la vida. De hecho, la mayoría de la gente –incluyendo políticos y especialistas en educación– piensa la alfabetización como una oferta educativa remedial y no-formal, de corta duración, destinada a personas pobres que no pudieron ir a la escuela cuando niños. Este documento se propone revisar estas y otras concepciones tradicionales, y mostrar la relación estrecha que existe entre alfabetización y aprendizaje a lo largo de toda la vida. 2. La alfabetización de jóvenes y adultos ha sido desatendida, en las dos últimas décadas, en las agendas nacionales e internacionales para la educación. Las metas de la Educación para Todos (Jomtien, 1990 y Dakar, 2000) terminaron centrándose, en la prá
Less
From cenvalfabetizacion
Adobe PDF document
Pub. on Jan. 19th 2010
Pages: 13
Views: 52
Downloads: 0
Internet, libertad y sociedad: una perspectiva analítica
Manuel Castells
Profesor sénior del Internet Interdisciplinary Institute (IN3) de la UOC
http://www.
uoc.
es/web/esp/launiversidad/inaugural01/intro_conc.
html
Como toda tecnología, Internet es una creación cultural: refleja los principios y
valores de sus inventores, que...
More
Internet, libertad y sociedad: una perspectiva analítica Manuel Castells Profesor sénior del Internet Interdisciplinary Institute (IN3) de la UOC http://www. uoc. es/web/esp/launiversidad/inaugural01/intro_conc. html Como toda tecnología, Internet es una creación cultural: refleja los principios y valores de sus inventores, que también fueron sus primeros usuarios y experimentadores. Es más, al ser una tecnología de comunicación interactiva con fuerte capacidad de retroacción, los usos de Internet se plasman en su desarrollo como red y en el tipo de aplicaciones tecnológicas que van surgiendo. Los valores libertarios de quienes crearon y desarrollaron Internet, a saber, los investigadores académicos informáticos, los hackers, las redes comunitarias contraculturales y los emprendedores de la nueva economía, determinaron una arquitectura abierta y de difícil control. Al mismo tiempo, cuando la sociedad se dio cuenta de la extraordinaria capacidad que representa Internet, los valores e
Less
From cenvalfabetizacion
Adobe PDF document
Pub. on Jan. 19th 2010
Pages: 26
Views: 13
Downloads: 0
ENCUENTRO «LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL A INMIGRANTES»
Instituto Cervantes
Programación de cursos para la alfabetización de adultos: Reflexión a partir de una
propuesta concreta.
Roberto Ortí
1
ALFABETIZACIÓN Y ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL A ADULTOS
MATERIAL DEL TALLER PARA LA ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS
Programación de cursos para la...
More
ENCUENTRO «LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL A INMIGRANTES» Instituto Cervantes Programación de cursos para la alfabetización de adultos: Reflexión a partir de una propuesta concreta. Roberto Ortí 1 ALFABETIZACIÓN Y ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL A ADULTOS MATERIAL DEL TALLER PARA LA ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS Programación de cursos para la alfabetización de adultos: Reflexión a partir de una propuesta concreta Roberto Ortí. Profesor del Instituto Cervantes de Tetuán 1. Cuestiones previas a la programación 2. El proceso de alfabetización: qué le interesa aprender 3. Dificultades en el proceso de alfabetización: ¿qué puede aprender? 4. La finalidad de la alfabetización: para qué alfabetizar 5. Métodos y manuales de alfabetización 6. Propuesta de programación y diseño de actividades didácticas para el aprendizaje de la lectoescritura 7. Bibliografía 1. CUESTIONES PREVIAS A LA PROGRAMACIÓN Previo paso al proceso de programación de las clases, el profesor debe plantearse (Pilar García, 1999a: 115)
Less
From cenvalfabetizacion
Adobe PDF document
Pub. on Jan. 19th 2010
Pages: 18
Views: 128
Downloads: 0
1
Título del proyecto:
“Apoyo a la Campaña de Alfabetización en Nicaragua”
Organismo receptor de la ayuda:
ONGD “Leonekin” (en consorcio con la Oficina de Cooperación al Desarrollo de la
Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea)
Fines de la Asociación u Organismo receptor
“Leonekin” es una ONGD que...
More
1 Título del proyecto: “Apoyo a la Campaña de Alfabetización en Nicaragua” Organismo receptor de la ayuda: ONGD “Leonekin” (en consorcio con la Oficina de Cooperación al Desarrollo de la Universidad del País Vasco/ Euskal Herriko Unibertsitatea) Fines de la Asociación u Organismo receptor “Leonekin” es una ONGD que trabaja en cooperación desde la sensibilización y la educación para el desarrollo como sus ejes principales. Los hermanamientos sociales son la forma que utiliza Leonekin para trabajar estos dos ejes. Con los hermanamientos sociales Leonekin hace una apuesta de futuro, ya que su objetivo no es irse cuando acabe de ejecutar un proyecto, sino fomentar relaciones entre los pueblos que sean duraderas como una vía de enriquecimiento mutua. Leonekin es una ONGD formada exclusivamente por personas que realizan un trabajo de forma voluntaria. La Oficina de Cooperación al Desarrollo es un servicio creado por la UPV/EHU para impulsar la cooperación universitaria al desarrollo, ent
Less
From cenvalfabetizacion
Adobe PDF document
Pub. on Jan. 19th 2010
Pages: 15
Views: 76
Downloads: 0
1
Invertir en educación básica de personas jóvenes y adultas es
invertir en el futuro1
José Rivero2
1.
LA EDUCACIÓN ES CLAVE PARA LOGRAR LOS
DERECHOS HUMANOS Y LA INCLUSIÓN SOCIAL
La educación es un derecho humano básico.
La educación como derecho y bien
público permite a las personas el ejercicio de otros derechos...
More
1 Invertir en educación básica de personas jóvenes y adultas es invertir en el futuro1 José Rivero2 1. LA EDUCACIÓN ES CLAVE PARA LOGRAR LOS DERECHOS HUMANOS Y LA INCLUSIÓN SOCIAL La educación es un derecho humano básico. La educación como derecho y bien público permite a las personas el ejercicio de otros derechos fundamentales. El derecho a la educación va más allá del derecho a asistir a instituciones educativas como la escuela, se requiere que puedan seguir aprendiendo a lo largo de la vida a través de múltiples ambientes. Para algunos, la educación es el aspecto esencial del desarrollo humano. Con ella, el hombre y la mujer tienen posibilidad de disfrutar una vida más plena y de alcanzar alternativas ocupacionales, de información, de recreo, de oportunidades de crecimiento. Fernando Savater afirma, con razón, que “la educación es sin duda el más humano y humanizador de todos los empeños” y que “nacemos humanos pero eso no basta: tenemos también que llegar a serlo”. La educa
Less
From cenvalfabetizacion
Adobe PDF document
Pub. on Jan. 19th 2010
Pages: 31
Views: 42
Downloads: 0
France
Facebook
Digg
del.icio.us
Furl
rededit
StumbleUpon