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mariadomingues
Portugal
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Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas
Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)
O Ministério da Educação (ME) tem em curso um processo de avaliação
externa de todos os estabelecimentos públicos de ensino, tendo por suporte
um Quadro de Referência e o trabalho de um conjunto de equipas de...
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Guia da Sessão: O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão) O Ministério da Educação (ME) tem em curso um processo de avaliação externa de todos os estabelecimentos públicos de ensino, tendo por suporte um Quadro de Referência e o trabalho de um conjunto de equipas de avaliação no terreno, mediante os quais, se propõe vir a avaliar cada escola de 4 em 4 anos. Esta avaliação externa articula-se com os mecanismos de auto-avaliação postos em prática em cada escola que, como sabemos, são muito distintos de escola para escola. Tendo em conta esta variedade, a IGE definiu um conjunto de campos e tópicos de análise comuns que visam uniformizar e facilitar às escolas a preparação da sua apresentação à equipa de avaliação externa e a elaboração do texto que lhe serve de suporte e fundamentação. A análise e reconhecimento do papel da BE a nível da auto-avaliação da escola, para a qual tenta contribuir o Modelo de Auto-Avaliação das BE pr
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Práticas e Modelos de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares
Turma 2 - DREN
Domínio 6: O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE:
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO)
Síntese
Objectivos da sessão:
-Conhecer e reflectir sobre os mecanismos da Avaliação Externa, que
se articulam com os mecanismos de auto-avaliação postos...
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Práticas e Modelos de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares Turma 2 - DREN Domínio 6: O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BE: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (CONCLUSÃO) Síntese Objectivos da sessão: -Conhecer e reflectir sobre os mecanismos da Avaliação Externa, que se articulam com os mecanismos de auto-avaliação postos em prática por cada escola; -Concretizar a visibilidade da auto-avaliação das Bibliotecas Escolares como uma prática de auto-avaliação de cada Escola; -Constatar de que forma se efectua a comunicação para o exterior dos resultados de avaliação apurados no processo de auto-avaliação da BE e incorporados na auto-avaliação de cada escola. A actividade solicitada estruturou-se mais uma vez em duas tarefas e solicitou-se que: Tarefa 1: Se elaborasse um quadro que permitisse cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE nos quais aquela informação deve ser enquadrada.
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Pub. on Dec. 17th 2009
Pages: 4
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Autor: Todd Parr
Adaptação: Marta Joana Pinto e Ana Paula Rijo
Curso: Histórias Adaptadas , UTAAC-CRPCCG 2007
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Pub. on Dec. 10th 2009
Pages: 30
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Adaptado por Teresa Baldaque e Carla Dantas
Curso de Histórias Adaptadas 2007
UTAAC - CRPCCG
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Pub. on Dec. 10th 2009
Pages: 22
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Adaptado por Teresa Baldaque e Carla Dantas
Curso de Histórias Adaptadas 2007
UTAAC - CPCCG
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Pub. on Dec. 10th 2009
Pages: 26
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
6ª Sessão
2ª Tarefa
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Metodologias de operacionalização (Conclusão)
Análise e comentário crítico aos relatórios da IGE
Maria José Fernandes Domingues
2009/2010
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Pub. on Dec. 10th 2009
Pages: 14
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O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
6ª Sessão
1ª Tarefa
O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares
Metodologias de operacionalização (Conclusão)
Maria José Fernandes Domingues
2009/2010
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Pub. on Dec. 9th 2009
Pages: 6
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