ESCUELA Nº 47 – REPECHOPRÁCTICA DOCENTE
PROTOCOLO DE ASISTENCIA
1) RECONCIMIENTO DEL PREDIO Y LOCAL
• Ubicación geográfica.
• Funcionalidad.
• Conservación.
• Necesidades.
• Mantenimiento, requerimientos.
• Dependencias.
• Aprovisionamiento de agua.
• Abastecimiento de energía.
• Comunicación, acceso...
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ESCUELA Nº 47 – REPECHOPRÁCTICA DOCENTE PROTOCOLO DE ASISTENCIA 1) RECONCIMIENTO DEL PREDIO Y LOCAL • Ubicación geográfica. • Funcionalidad. • Conservación. • Necesidades. • Mantenimiento, requerimientos. • Dependencias. • Aprovisionamiento de agua. • Abastecimiento de energía. • Comunicación, acceso a internet. • Seguridad y protección de los recursos humanos y materiales. 2) EL CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL • Censo escolar. • Características socioculturales de la zona. 3) EL AULA • Iguales aspectos que en el local. • Carteleras. • Rincones. • Mobiliario. • Equipamiento. • Materiales didácticos (incluyendo tecnológicos). 4) EL ALUMNADO • Composición. • Inscripción. • Grados. • Aspectos relativos a alumnos con características especiales. • Repitientes (tratamiento). 5) REGISTROS • Diario. • Copiador. • Libro de actas.
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EL ARTE DE COOPERAR
ESCUELA Nº 47- ESTACIÓN REPECHOAÑO 2012
SUMARIO
1.
Marco teórico-doctrinario.
1.
1 Valores y principios que sustentarán la acción.
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Pub. on July 30th 2012
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GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO CON LOS ALUMNOS
1) IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál es el problema que se nos presenta?
¿Qué podemos hacer para solucionarlo?
2) DEFINIR LA IDENTIDAD DEL PROYECTO
¿Qué nombre le podemos poner al proyecto?
¿Cuál puede ser el lema que nos identifique?
¿Cuál puede ser el emblema o el...
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GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO CON LOS ALUMNOS 1) IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuál es el problema que se nos presenta? ¿Qué podemos hacer para solucionarlo? 2) DEFINIR LA IDENTIDAD DEL PROYECTO ¿Qué nombre le podemos poner al proyecto? ¿Cuál puede ser el lema que nos identifique? ¿Cuál puede ser el emblema o el logotipo que nos represente? 3) DECIDIR LOS OBJETIVOS ¿Qué es exactamente lo que queremos producir? ¿Para qué lo vamos a hacer? ¿Qué queremos aprender? 4) LISTAR A LOS PARTICIPANTES ¿Quiénes nos ayudarán y cómo? ¿Cómo participarán la familia y la comunidad? (trabajo, conocimientos, contribuciones, visitas) ¿Quién más se involucrará y cómo? 5) RECURSOS ¿Qué insumos se necesitarán y de dónde procederán? 6) ACTIVIDADES ¿Qué vamos a hacer? ¿Quién lo va a hacer? ¿Qué acontecimientos incluirá el Proyecto? ¿A quiénes invitaremos? 7) CALENDARIO ¿Cómo vamos a diseñar el calendario de actividades? 8) HACER UN SEGUIMIENTO, REGISTRAR DATOS E INFORMAR. ¿Quién va a hacer el segui
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PROYECTO: UN AULA VIRTUAL EN EDMODO
1.
FUNDAMENTACIÓN
Las TIC evolucionan rápidamente y su implantación en el campo de la
enseñanza promueven procesos de innovación didácticos.
Reflexionando
sobre mi práctica me he dado cuenta de que muchas estrategias que he
utilizado distan de ser representativas de los nuevos entornos...
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PROYECTO: UN AULA VIRTUAL EN EDMODO 1. FUNDAMENTACIÓN Las TIC evolucionan rápidamente y su implantación en el campo de la enseñanza promueven procesos de innovación didácticos. Reflexionando sobre mi práctica me he dado cuenta de que muchas estrategias que he utilizado distan de ser representativas de los nuevos entornos tecnológicos, más bien son representativas del aula convencional. Hasta ahora me había limitado a utilizar las XO con mis alumnos para búsqueda de información, juegos didácticos, multimedia, simulaciones, además de las aplicaciones proporcionadas por las ceibalitas adecuadas a Inicial y primer nivel. Este año he pasado a tener a mi cargo a los alumnos del segundo y tercer nivel. Observándolos me he dado cuenta cómo se conectan con sus amigos y compañeros en sitios web de intercambio social y en blogs. Constantemente intercambian y comparten ideas, puntos de vista e información. Usan herramientas de interacción social con texto, imágenes y video. Muchos de mis a
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Señores padres:
La educación actual afronta múltiples retos y uno de ellos es dar respuesta a los profundos
cambios sociales, económicos y culturales que se vienen dando para la llamada «Sociedad de la
Información y el Conocimiento».
Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada.
Las citadas...
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Señores padres: La educación actual afronta múltiples retos y uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se vienen dando para la llamada «Sociedad de la Información y el Conocimiento». Saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada. Las citadas habilidades, aunque siguen constituyendo la base, no son suficientes para acceder a toda la información que hoy circula por Internet. Hay que ampliar el aprendizaje. No se trata ya de transmitir sólo unos datos para que el alumno los reproduzca, sino de enseñar a aprender a lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a una sociedad en constante evolución y cambio. La utilización de las nuevas tecnologías en la enseñanza mejora su calidad. Sin embargo, se trata, no ya de enseñar a manejar una computadora y navegar en Internet, sino de dar un paso más y utilizar alguna de las herramientas que las nuevas tecnologí
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