Orientaciones generales para el funcionamiento de los servicios de educación especial

LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD. D. O. F. 10 de junio de 2005. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos. - Presidencia de la República. VICENTE FOX QUESADA,...   [More]

LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

D.
O.
F.
10 de junio de 2005.

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.
- Presidencia de la
República.

VICENTE FOX QUESADA, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes sabed:
Que el Honorable Congreso de la Unión, se ha servido dirigirme el siguiente
DECRETO
"EL CONGRESO GENERAL DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, D E C R E T A:
ARTÍCULO Único.
- Se expide la Ley General de las Personas con Discapacidad.

LEY GENERAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
TÍTULO PRIMERO
CAPÍTULO ÚNICO
DISPOSICIONES GENERALES
ARTÍCULO 1.
- Las disposiciones de esta Ley son de orden público, de interés social y de observancia general
en los Estados Unidos Mexicanos.
Su objeto es establecer las bases que permitan la plena inclusión de las
personas con discapacidad, en un marco de igualdad y de equiparación de oportunidades, en todos los
ámbitos de la vida.

De manera enunciativa y no limitativa, esta Ley reconoce a las personas con discapacidad sus derechos
humanos y mandata el establecimiento de las políticas públicas necesarias para su ejercicio.

ARTÍCULO 2.
- Para los efectos de esta Ley se entenderá por:
I.
Asistencia Social.
- Conjunto de acciones tendientes a modificar y mejorar las circunstancias de carácter
social que impidan el desarrollo integral del individuo, así como la protección física, mental y social de
personas en estado de necesidad, indefensión, desventaja física y mental, hasta lograr su incorporación a una
vida plena y productiva.

II.
Ayudas Técnicas.
- Dispositivos tecnológicos y materiales que permiten habilitar, rehabilitar o compensar
una o más limitaciones funcionales, motrices, sensoriales o intelectuales de las personas con discapacidad.

III.
Comunidad de Sordos.
- Todo aquel grupo social cuyos miembros tienen como característica fundamental
no poseer el sentido auditivo para sostener una comunicación y socialización natural y fluida en lengua oral
alguna.

IV.
Educación Especial.
- Conjunto de servicios, programas, orientación y recursos educativos especializados,
puestos a disposición de las personas que padecen algún tipo de discapacidad, que favorezcan su desarrollo
integral, y faciliten la adquisición de habilidades y destrezas que les capaciten para lograr los fines de la
educación.   [Less]

Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa Accesibilidad

Los instrumentos serán aplicados conforme el caso particular y considerando las especificaciones de la siguiente tabla: Aptitudes SobresalientesTécnicas e instrumentos propuestos Intelectual Creativa...   [More]

Los instrumentos serán aplicados conforme el caso particular y
considerando las especificaciones de la siguiente tabla:
Aptitudes SobresalientesTécnicas e
instrumentos
propuestos
Intelectual Creativa Socioafectiva Artística Psicomotriz
Inteligencia (WISCR, Raven, Badyg
Sólo si se
requiere
Sólo si se
requiere
Sólo si se
requiere
Sólo si se
requiere
Creatividad (CREA,
TAEC)
Socialización (BAS 1
y 2)
Sólo si se
requiere
Sólo si se
requiere
Sólo si se
requiere
Sólo si se
requiere
Afectividad (Figura
humana, Entrevista,
HTP, TAMAI, BASC,
AFA y STAIC)
Competencia
curricular
Sólo si se
requiere
Sólo si se
requiere
Sólo si se
requiere
Sólo si se
requiere
Estilos de
aprendizaje
Cuestionario para el
alumno
Entrevista con
padres   [Less]

PROYECTOSPROYECTOS GENERADOSGENERADOS POR EL PFEEyIEPOR EL PFEEyIE Cd. Juárez, Chih. Julio 6 del 2009

ACTIVIDAD EXPLORATORIA Ficha para explorar la aptitud sobresaliente: Intelectual Instrucciones: A continuación les presentamos una lista con características que pueden observarse en un alumno y alumna con...   [More]

ACTIVIDAD EXPLORATORIA
Ficha para explorar la aptitud
sobresaliente: Intelectual
Instrucciones:
A continuación les presentamos una lista con características que pueden observarse en un alumno
y alumna con aptitud intelectual.
Lea cuidadosamente la lista y observe si durante el desarrollo de
la actividad exploratoria se presentan dichas características en alguno(s) de su(s) alumno(s).
Anote
en la primera columna la secuencia metodológica que siguió para desarrollar la actividad; en la
segunda columna, escriba el nombre de los alumnos o alumnas que manifestaron alguna(s)
característica(s) del listado; y, en la tercera columna, anote el número de las características
observada.

Caracterización del alumno y alumna con aptitud sobresaliente Intelectual:
1) Requiere un número menor de instrucciones para realizar una tarea o actividad.

2) Define conceptos con sus propias palabras.

3) Utiliza lo aprendido previamente para adaptarse a las demandas de nuevos contextos.

4) Obtiene conclusiones atinadas frente a un conjunto de datos o información.

5) Aprende con rapidez.
En general requiere de menor tiempo o ensayos para su aprendizaje.

6) Es capaz de explicar sus propios procesos de aprendizaje.

7) Ve los problemas como desafíos y le fascina la idea de resolverlos.

8) Soluciona problemas con un número mínimo de pistas.

9) Toma decisiones pertinentes ajustadas a sus posibilidades.

10) Soluciona problemas saltándose pasos.

11) Resuelve problemas de complejidad mayor a los habituales.

12) Corrige sus propios errores.

Actividad:
Objetivo:
Propósito:
Contenidos:
Material:
Fecha de aplicación:_____________________
Maestro(a):___________________________
Asignatura: ___________________________
Grado: _________ Grupo: ______________   [Less]