UNIVERSIDAD DE CHILE
Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Educación
Programa de Magíster en Educación
PROYECTO DE ROBOTICA COMO GERMEN QUE POSIBILITA EL
DESARROLLO DEL CAPITAL ESCOLAR
En la escuela de hoy se presencian de manera micro las contradicciones macro
de una sociedad compleja, donde se cruzan los lenguajes, los...
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UNIVERSIDAD DE CHILE Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Educación Programa de Magíster en Educación PROYECTO DE ROBOTICA COMO GERMEN QUE POSIBILITA EL DESARROLLO DEL CAPITAL ESCOLAR En la escuela de hoy se presencian de manera micro las contradicciones macro de una sociedad compleja, donde se cruzan los lenguajes, los intereses las intenciones, los imaginarios y las tensiones, de un mundo cada vez más convulsionado y desigual en la posibilidad de acceso a la construcción de capitales. Desde esta perspectiva, ahora más que antes se deben afrontar nuevos retos y desafíos en el campo de la educación y en los procesos de enseñanza y aprendizaje en un contexto donde es necesario interpretar las problemáticas contemporáneas en la que se produce el reacomodamiento de las estructuras sociales, económicas, políticas y culturales, como resultado de las transformaciones ocurridas en las últimas décadas en los procesos productivos. Estos están regidos por el sistema informacional basa
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EL REGGAETON UNA FORMA DE VIOLENCIA SIMBOLICA QUE LEGITIMA
ANTIVALORES.
Carmiña Maldonado M.
Abstract
This article analyzes the notion of symbolic violence of Pierre Bourdieu in
the language used in the reggaeton’s songs, because It is worrying to note how
through the language used in them, it is transmitted a large amount of...
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EL REGGAETON UNA FORMA DE VIOLENCIA SIMBOLICA QUE LEGITIMA ANTIVALORES. Carmiña Maldonado M. Abstract This article analyzes the notion of symbolic violence of Pierre Bourdieu in the language used in the reggaeton’s songs, because It is worrying to note how through the language used in them, it is transmitted a large amount of anti-values that promote acts of violent, intolerance, sexism and degradation among our students of high school. For this reason, parents and teachers have to become aware to undertake works to resolve this situation. Key works: symbolic violence, reggaetóns , sexism, degradation, self-esteem En nuestro diario quehacer en las aulas es preocupante percibir como nuestros estudiantes manifiestan comportamientos agresivos, situaciones de intolerancia y discriminación y formas de percibir las relaciones de pareja algo distorsionadas. La causa de ello puede estar dada por la gran cantidad de información a la que tienen acceso a través de los medios masivos de comun
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EL CAPITAL CULTURAL Y SOCIAL EN UNA ESCUELA GLOBALIZADA QUE
BUSCA CALIDAD DE EDUCACION
Hilda Yamile Arenas Torres: Docente SED y Estudiante de Maestría en
currículo y comunidad U.
Chile- ILAE.
Bogotá Colombia.
RESUMEN:
Hoy en día el desafío de la educación es alcanzar la calidad para lo que la
política de estado permeada por...
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EL CAPITAL CULTURAL Y SOCIAL EN UNA ESCUELA GLOBALIZADA QUE BUSCA CALIDAD DE EDUCACION Hilda Yamile Arenas Torres: Docente SED y Estudiante de Maestría en currículo y comunidad U. Chile- ILAE. Bogotá Colombia. RESUMEN: Hoy en día el desafío de la educación es alcanzar la calidad para lo que la política de estado permeada por políticas internacionales, promueve objetivos, planes, estrategias, recursos, currículos, etc, buscando hacer posible dicho desafío; sin embargo, en este articulo se pretende analizar como en ese desafío de búsqueda de la calidad se privilegian las políticas externas dejando de lado el contexto local de los agentes sociales que se mueven en un espacio social1 , lo que de una u otra manera entorpece la consecución de dicha calidad, para abordar este tema se enunciaran algunos conceptos y planteamientos referentes a la educación, desde la sociología, a la calidad de educación, desde las políticas externas y del ministerio de educación nacional, MEN incluyendo la a
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CONFLICTO Y VIOLENCIA EN LA ESCUELA
PRESENTADO POR: JORGE ALIRIO MAHECHA LUGO
Lic.
En Biología.
Maestría en Educación Universidad de Chile
Las escuelas se han convertido en escenarios de conflictos que conducen a la
violencia, el país no se escapa de las mismas manifestaciones.
La escuela que
tanto repite la dinámica social que...
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CONFLICTO Y VIOLENCIA EN LA ESCUELA PRESENTADO POR: JORGE ALIRIO MAHECHA LUGO Lic. En Biología. Maestría en Educación Universidad de Chile Las escuelas se han convertido en escenarios de conflictos que conducen a la violencia, el país no se escapa de las mismas manifestaciones. La escuela que tanto repite la dinámica social que vive el país, vive un momento que preocupa a los docentes, padres y sociedad en general. Se ha vuelto cotidiano que los estudiantes y en general los jóvenes escojan los alrededores de la escuela para dirimir diferencias, las cuales a la luz de las evidencias resultan poco sensatas para el resto de la población, porque no van más allá del traspaso de fronteras invisibles o el uso de una prenda del color del bando contrario. La justificación facilista responsabiliza a la intolerancia, a esta misma razón se le atribuyen otros eventos, que se han vuelto cotidianos en nuestros medios y que involucran a también a los adultos. Un país que resiste la rudeza de sus
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1
ENSEÑAR VALORES PARA FORMAR MEJORES SERES HUMANOS
MARTHA TATIANA TRUJILLO
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE ALTOS ESTUDIOS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHILE
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
MAESTRÍA EN CURRÍCULUM
BOGOTÁ D.
C.
2011
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EL CONOCIMIENTO COMO INSTRUMENTO DE PODER Y DE
CONSTRUCCIÓN DE REALIDADES DESDE EL DISCURSO PEDAGÓGICO
THE KNOWLEDGE LIKE INSTRUMENT OF POWER AND CONSTRUCTION OF
REALITIES FROM THE PEDAGOGIC SPEECH
LUCY ESPERANZA MARTINEZ GOMEZ
Maestría en Currículo
Universidad de Chile
RESUMEN
El presente artículo nos permite dar una mirada desde...
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EL CONOCIMIENTO COMO INSTRUMENTO DE PODER Y DE CONSTRUCCIÓN DE REALIDADES DESDE EL DISCURSO PEDAGÓGICO THE KNOWLEDGE LIKE INSTRUMENT OF POWER AND CONSTRUCTION OF REALITIES FROM THE PEDAGOGIC SPEECH LUCY ESPERANZA MARTINEZ GOMEZ Maestría en Currículo Universidad de Chile RESUMEN El presente artículo nos permite dar una mirada desde una perspectiva interdisciplinaria a los procesos de construcción de la realidad desde lo discursivo, teniendo en cuenta que el discurso, posee en sí mismo, una carga ideológica que tiene influencia en los sujetos, en este caso, en los sujetos del acto pedagógico como puesta en escena, tanto en el maestro como en sus estudiantes, reconstruyendo y reproduciendo sistemas ideológicos elaborados a través de modelos de conocimiento que configuran la realidad -o versiones de la misma- a la cual el maestro contribuye de manera intencional, con el fin de encontrar un efecto persuasivo en quien lo escucha. Este panorama nos permitirá dar un vistazo al contexto pedagó
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COLOMBIA.
UN PAÍS MARCADO POR LA VIOLENCIA.
NIÑOS Y NIÑAS DESPLAZADOS
VIVIENDO EN UNA CIUDAD Y CONVIVIENDO EN UNA ESCUELA QUE NO LOS RECONOCE.
Este articulo tiene como fin hacer un recorrido sobre la historia de la violencia en nuestro país y su
influencia en algunas de las relaciones de nuestra población actual, además...
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COLOMBIA. UN PAÍS MARCADO POR LA VIOLENCIA. NIÑOS Y NIÑAS DESPLAZADOS VIVIENDO EN UNA CIUDAD Y CONVIVIENDO EN UNA ESCUELA QUE NO LOS RECONOCE. Este articulo tiene como fin hacer un recorrido sobre la historia de la violencia en nuestro país y su influencia en algunas de las relaciones de nuestra población actual, además enmarca a el desplazamiento como factor que altera las redes sociales y culturales de la ciudad de Bogotá y finaliza presentando una perspectiva del trato que se les da a los niños y niñas desplazados al interior de las instituciones escolares y la falta de políticas reales que se manifiesten en el día a día de la población marginada. El fenómeno del desplazamiento como consecuencia de la violencia ha sido constante, Colombia a través de su historia ha sido marcada por la violencia , desde sus inicios hasta hoy . La violencia ha hecho parte del habitus de los pobladores, considero que aunque algunos conocen la historia (no somos todos) en mi experiencia particular m
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SOBRE EL HABITUS TECNOLÓGICO Y FORMAS DE USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (NTIC)
Por: JACKELINE TELLO
Lic.
En Educación para la Infancia - Maestría en educación Universidad de Chile en curso
“El verdadero progreso es el que pone la tecnología al alcance de todos”.
(Henry Ford, 1918)
El...
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SOBRE EL HABITUS TECNOLÓGICO Y FORMAS DE USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (NTIC) Por: JACKELINE TELLO Lic. En Educación para la Infancia - Maestría en educación Universidad de Chile en curso “El verdadero progreso es el que pone la tecnología al alcance de todos”. (Henry Ford, 1918) El presente artículo pretende analizar el uso de las NTIC e Internet como herramientas tecnológicas para la capacitación docente y el manejo de la información. Además, se presenta un panorama de cómo se ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de construcción de la cultura digital a través de la educación y de la reconfiguración de un “habitus” tecnológico. Cabe preguntarse: ¿Desde qué perspectiva se necesita analizar y estudiar la construcción de una cultura digital?, vemos problemáticas generadas en torno a la incursión de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTIC) en materia social. Podemos observar que la educación podría ser la
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Nanom edicinaNanom edicina
Fundación Instituto Leloir
Osvaldo L.
Podhajcer, Ph.
D
Laboratorio de Terapia Molecular y Celular
Instituto Leloir
CONICET
Universidad de Buenos Aires
ENCUENTRO NANOMERCOSUR 2007
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Pub. on Oct. 25th 2010
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PROYECTOPROYECTO
EDUCATIVOEDUCATIVO
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL
COLEGIO BRITALIACOLEGIO BRITALIA
Educando para la vida, la ciencia y elEducando para la vida, la ciencia y el
trabajotrabajo
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Microsoft Powerpoint
Pub. on Nov. 18th 2009
Pages: 6
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