CLASSE 3A
PRIMARIA
“R.
PITTERI”
VIA FIRENZE
CERVIGNANO DEL FRIULI
PROGETTO RAGAZZI DEL FIUME
“ACCADEMICI: I RAGAZZI DEL VELIERO”
ANNO SCOLASTICO 2012/2013
INSEGNANTE
LAURA ZUCCHINI
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Pub. on May 21st 2013
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Scuola dell’infanzia di via
Predicort
Progetto:
un animale in sezione
UN CANARINO
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Pub. on May 16th 2013
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ACCADEMICI
PICCOLI GIORNALISTI CRESCONO
Redazione RDF classe 5 C Via Firenze Cervignano
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Pub. on May 10th 2013
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Attività conseguente alla domanda degli alunni di classe II della “Scuola Primaria” di
Strassoldo
“ma i draghi esistono”?
Il drago di Komodo, detto anche varano, può ben rappresentare gli esseri che
incontriamo nei racconti o nelle fiabe: i draghi.
Il drago di Komodo è la lucertola più grossa del mondo: è lunga più di un...
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Attività conseguente alla domanda degli alunni di classe II della “Scuola Primaria” di Strassoldo “ma i draghi esistono”? Il drago di Komodo, detto anche varano, può ben rappresentare gli esseri che incontriamo nei racconti o nelle fiabe: i draghi. Il drago di Komodo è la lucertola più grossa del mondo: è lunga più di un automobile e, comunque terrificante. Il capo e il collo sono allungati, il corpo è possente, le zampe sono robuste con unghie lunghe che sembrano artigli. La coda è anch’essa lunga e potente: il drago la usa come arma di difesa contro gli attacchi di altri animali. La lingua biforcuta, sottile, di colore giallastro e viene usata dall’animale per sentire gli odori delle prede e per assaggiare il cibo prima di divorarlo con i denti aguzzi. Il drago si ciba solitamente di piccoli cerbiatti, scimmie e capre, ma la sua dieta è molto varia e può comprendere anche pesci, anfibi, uccelli ed è ghiotto di uova: il drago di Komodo riesce va rompere “delicatamente” il guscio
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Pub. on May 7th 2013
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N° 2 – ANNO VIII MARZO 2013
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
“GIOVANNI RANDACCIO” CERVIGNANO DEL FRIULI
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LA PIANURA
Il Po e i suoi affluenti.
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I bambini della classe IV della scuola primaria di
Strassoldo, nello studio della PIANURA, hanno
posto l attenzione sull ambiente e sul clima che
caratterizza la stessa.
In particolare hanno
"scoperto" che:
"Il Po e i suoi affluenti, in origine, depositarono
prima i materiali più grossi e...
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LA PIANURA Il Po e i suoi affluenti. . . . I bambini della classe IV della scuola primaria di Strassoldo, nello studio della PIANURA, hanno posto l attenzione sull ambiente e sul clima che caratterizza la stessa. In particolare hanno "scoperto" che: "Il Po e i suoi affluenti, in origine, depositarono prima i materiali più grossi e pesanti, poi quelli più fini e leggeri; questo fa sì che si possano distinguere due fasce di pi pianura: * l ALTA PIANURA, situata ai piedi delle montagne a un altitudine più elevata, è formata da ciottoli e ghiaie permeabili all acqua, che penetra facilmente tra le fessure e scende in profondità. Il terreno in superficie è asciutto e vi cresce una povera vegetazione spontanea; * la BASSA PIANURA, situata più a valle, è formata da materiali fini come sabbie e argille. Il terreno è impermeabile, cioè trattiene l umidità, ed è meno adatto alla crescita della vegetazione spontanea. Quando piove l acqua si infiltra nelle aree permeabili dell alta pianura e s
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Pub. on Apr. 29th 2013
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RedazioneR DF classe IV primaria Strassoldo
La civiltà Egizia
il “mistero” della scrittura egizia
I bambini della classe IV della scuola primaria di Strassoldo, nello
studio della CIVILTA’ EGIZIA, hanno approfondito alcuni aspetti
relativi ad essa.
In particolare si sono occupati della ricerca di
notizie relative al...
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RedazioneR DF classe IV primaria Strassoldo La civiltà Egizia il “mistero” della scrittura egizia I bambini della classe IV della scuola primaria di Strassoldo, nello studio della CIVILTA’ EGIZIA, hanno approfondito alcuni aspetti relativi ad essa. In particolare si sono occupati della ricerca di notizie relative al “mistero” della scrittura egizia. Tale mistero fu svelato grazie alla Stele di Rosetta, una lastra in granito scuro che riporta un’iscrizione con tre differenti grafie (dall’alto in basso): geroglifico, demotico (popolare) e greco. Il geroglifico era usato per testi monumentali o di particolare importanza, mentre il demotico era usato per documenti ordinari. Poiché il greco era conosciuto, la Stele offrì una chiave decisiva per poter giungere alla comprensione dei geroglifici: ciò avvenne nel 1822 ad opera dell’archeologo francese Jean Francois Champollion. Il testo della Stele è un decreto emesso in onore del faraone Tolomeo V Epifane, in occasione del primo anniversa
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Pub. on Apr. 15th 2013
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La Scuola Secondaria di Primo Grado
“G.
Randaccio”
di Cervignano del Friuli
presenta
ovvero
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Pub. on Feb. 11th 2013
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