Avaliação diagnóstica, formativa, somativa
Avaliação de aprendizagens
Avaliação de competências
Avaliação de softwares educativos
Avaliação de AVAs
etc.
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Pub. on Oct. 30th 2009
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Esta tese situa-se na área de IA (Inteligência Artificial) aplicada à educação incluindo características interdisciplinares tanto da própria IA como de IE (informática na Educação). Faz-se também necessário constarem, aspectos referentes à Ciência da Computação e Educação a fim de melhor situar a complexidade e a...
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Esta tese situa-se na área de IA (Inteligência Artificial) aplicada à educação incluindo características interdisciplinares tanto da própria IA como de IE (informática na Educação). Faz-se também necessário constarem, aspectos referentes à Ciência da Computação e Educação a fim de melhor situar a complexidade e a dimensão do trabalho desenvolvido. A utilização de técnicas de IA na elaboração e no desenvolvimento de ambientes de ensino-aprendizagem computadorizados tem se constituído em objeto de investigação por parte dos pesquisadores da área de Informática aplicada à Educação, devido as suas potencialidades. A utilização de agentes na modelagem e no projeto de STI permite-nos resgatar antigos problemas em aberto, como por exemplo a melhoria da interação entre tutor e aluno e a possibilidade de investigação dos processos mentais em nível mais estratificado.
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Pub. on Oct. 16th 2009
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A presente pesquisa enquadra-se em um cenário atual de transição, do qual fazem parte
diversas universidades que passam a oferecer cursos a distância, utilizando-se das inúmeras vantagens que as novas tecnologias de informação e comunicação proporcionam para este fim. Particularmente, focou-se a discussão em torno do...
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A presente pesquisa enquadra-se em um cenário atual de transição, do qual fazem parte diversas universidades que passam a oferecer cursos a distância, utilizando-se das inúmeras vantagens que as novas tecnologias de informação e comunicação proporcionam para este fim. Particularmente, focou-se a discussão em torno do processo de redesign de disciplinas que migram do ensino presencial para a modalidade on-line de educação a distância, entendendo que esse processo implica considerar um conjunto complexo de fatores, sobretudo em se tratando de reutilizar materiais pedagógicos, adaptando-os e transformando-os para a nova modalidade. O termo Reengenharia Pedagógica (RP) foi utilizado para definir esse processo de transformação. A carência de metodologias que orientem a transição entre modalidades de ensino motivou este trabalho de tese. Propõe uma metodologia que apóie o design de cursos a distância, focando o alcance da coerência na construção de cenários pedagógicos. Por coerência en
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Pub. on Oct. 16th 2009
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O presente estudo teve como objetivo geral analisar a natureza do trabalho de tutoria, buscando compreender e delinear a atividade desenvolvida pelos tutores na EaD. Com base nas propostas teóricas e metodológicas da Ergonomia, o estudo apoiou-se na Análise Cognitiva da Tarefa – ACT, inspirada nos princípios da Análise...
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O presente estudo teve como objetivo geral analisar a natureza do trabalho de tutoria, buscando compreender e delinear a atividade desenvolvida pelos tutores na EaD. Com base nas propostas teóricas e metodológicas da Ergonomia, o estudo apoiou-se na Análise Cognitiva da Tarefa – ACT, inspirada nos princípios da Análise Ergonômica do Trabalho – AET. A ACT tem como ponto central o estudo da interação entre os indivíduos, o sistema de trabalho e o ambiente do sistema de trabalho, por meio das suas atividades. Participaram do estudo 22 professores-tutores de um curso de capacitação continuada (nível de especialização). Os resultados permitiram delinear a atividade desenvolvida pelo professor-tutor, revelando a influência da organização do trabalho e das demandas dos cursistas como principais determinantes da atividade de tutoria, cuja principal característica é o acompanhamento dos cursistas.
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Pub. on Oct. 16th 2009
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Este trabalho tem como objetivo desenvolver uma investigação acerca das possibilidades de desenvolvimento de módulos relacionados ao gerenciamento de grupos no ambiente Moodle (Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment).
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Pub. on Oct. 16th 2009
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O presente trabalho visa relatar uma experiência de educação semipresencial na disciplina de Pesquisa Operacional, vivenciada em oito turmas de pós-graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI. Tendo como objetivo principal a avaliação quali-quantitativa dessa experiência, a dissertação...
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O presente trabalho visa relatar uma experiência de educação semipresencial na disciplina de Pesquisa Operacional, vivenciada em oito turmas de pós-graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Itajubá - UNIFEI. Tendo como objetivo principal a avaliação quali-quantitativa dessa experiência, a dissertação é iniciada por uma revisão bibliográfica sobre a educação a distância e sobre a educação semipresencial; em seguida retrata o uso de diversos conteúdos multimídia, via Internet, como ferramenta de apoio ao processo de ensino-aprendizagem, abrangendo desde a fase de desenvolvimento dos conteúdos, a descrição dos meios utilizados e o trabalho do professor e formadores; e, finalmente analisa os resultados obtidos nas notas finais dos alunos e as suas respostas ao questionário de avaliação da disciplina.
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Pub. on Oct. 16th 2009
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A tese trata do conceito de Interatividade Educativa sob a fundamentação dada na intersecção do conceito de facilitação pedagógica da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e interação/mediação proposta por Lev Vygotski, em sua Teoria Sócio-Histórica. A pesquisa, realizada numa abordagem...
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A tese trata do conceito de Interatividade Educativa sob a fundamentação dada na intersecção do conceito de facilitação pedagógica da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e interação/mediação proposta por Lev Vygotski, em sua Teoria Sócio-Histórica. A pesquisa, realizada numa abordagem sistêmico-relacional, tratou da influência do conceito de Interatividade Educativa quando do planejamento, elaboração e emprego de conteúdos educativos em meios digitais de ensino e aprendizagem.
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Pub. on Oct. 16th 2009
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MODELOS DE APRENDIZAGEM E GESTÃO DO CONHECIMENTO
APOSTILA DE ESTUDO
Autor: Cícero Caiçara Junior
Cícero Caiçara Junior – MA e GC Página 1
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Pub. on Oct. 14th 2009
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AJUSTANDO AS DINÂMICAS INDIVIDUAIS E DE
GRUPO AOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM PARA UM
AMBIENTE VIRTUAL
05/2005
198-TC-C5
Eliana de Fátima Souza Salomon Benfatti
Universidade Federal de Itajubá
eliana_benfatti@hotmail.
com
Lúcia Regina Horta Rodrigues Franco
Universidade Federal de Itajubá
lfranco@unifei.
edu.
br
Dilma Braga...
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1 AJUSTANDO AS DINÂMICAS INDIVIDUAIS E DE GRUPO AOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM PARA UM AMBIENTE VIRTUAL 05/2005 198-TC-C5 Eliana de Fátima Souza Salomon Benfatti Universidade Federal de Itajubá eliana_benfatti@hotmail. com Lúcia Regina Horta Rodrigues Franco Universidade Federal de Itajubá lfranco@unifei. edu. br Dilma Braga Bustamante Universidade Federal de Itajubá dilma@unifei. edu. br Categoria: Método e Tecnologia Setor Educacional: Educação Continuada em Geral. Natureza do Trabalho: Modelo de Planejamento. Resumo: Esse trabalho faz parte do programa de capacitação docente sobre a aprendizagem em ambientes virtuais, aplicado como extensão universitária e implementado na Universidade Federal de Itajubá para docentes internos e externos. Tem como objetivo motivar o designer instrucional ao uso de dinâmicas individuais ou de grupo para facilitar o “aprender num ambiente virtual”, adequando-as aos diferentes estilos dos aprendizes. Estas dinâmicas permitem a conversão da aprendizagem
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Pub. on Oct. 14th 2009
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